高校思想政治教育以人为本价值取向探讨

论文以高校思想政治教育以人为本价值取向这一条件|教育论文网|性、根本性问题为研究对象,通过对以往思想政治教育价值取向的分析、反思,有利于启发高校思想政治教育自身价值选择的自觉性,不再仅仅被动接受既定的思想政治教育政策和目标,而是增强自身的批判意识和批判精神,寻求自己的价值追求和理性定位。提出高校思想政治教育以人为本价值取向建设性的思路,可以为高校思想政治教育改革提供指导,为学校进行公道科学的价值选择提供理论依据,保障高校思想政治教育实现自身价值。同时,有助于提高广大思想政治教育工作者在教育过程中的反思能力,增进高校思想政治教育的针对性和实效性。Thesisideologicalandpoliticaleducationtopeople-centeredvaluesofthepremise,thefundamentalproblemastheresearchobject,throughtheideologicalandpoliticaleducationinthepast,theanalysisofvalueorientation,reflection,isconducivetotheirownideologicalandpoliticaleducationinspiredchoiceofthevalueofconsciousness,nolongerjustpassiveacceptanceoftheestablishedpoliciesandobjectivesofideologicalandpoliticaleducation,butenhancetheirowncriticalconsciousnessandcriticalspirit,toseektheirownpursuitofvalueandrationalposition.Ideologicalandpoliticaleducationtomakepeople-orientedvaluesandconstructiveideaorreformofideologicalandpoliticaleducationtoprovideguidanceforthereasonablevalueofscienceschoolschoosetoprovidethetheoreticalbasistoprotecttheideologicalandpoliticaleducationtorealizetheirownvalue.Atthesametime,helptoimprovetheideologicalandpoliticaleducation,themajorityofworkersintheeducationprocesstheabilitytoreflect,enhanceideologicalandpoliticaleducationoftargetedandeffective.【关键词】：高校思想政治教育以人为本价值取向
【论文提纲】：摘要6Abstract6-7具体摘要7-9ABSTRACT9-151绪论15-331.1选题意义15-191.1.1科学发展观的本质要求161.1.2促进大学生健康长大和全面发展的要求16-171.1.3构建和谐校园的必然要求17-181.1.4提高思想政治教育实效性的内在要求18-191.2研究现状19-271.2.1以人为本的相关研究19-231.2.2以人为本与高校思想政治教育关系的研究现状23-271.3研究思路与主要内容27-291.4研究方法与创新之处29-331.4.1研究方法29-301.4.2创新之处30-332以人为本思想的渊源33-432.1中国古代的民本思想33-342.2西方人本主义思想34-362.3马克思主义以人为本的思想362.4马克思主义以人为本的思想在当代中国的发展36-432.4.1第一代中心领导集体关于以人为本的思想37-382.4.2第二代中心领导集体关于以人为本的思想38-392.4.3第三代中心领导集体关于以人为本的思想39-402.4.4以为总书记的党中心集体关于以人为本的思想40-433高校思想政治教育以人为本价值取向的解读43-593.1价值与价值取向43-463.1.1价值的涵义43-443.1.2价值取向的涵义及其特征44-463.2思想政治教育价值、价值观与价值取向46-533.2.1思想政治教育价值46-493.2.2思想政治教育价值观49-503.2.3思想政治教育价值取向50-533.3高校思想政治教育以人为本的价值取向的涵义及其要求53-593.3.1尊重学生的主体性54-563.3.2满足学生的公道需要56-573.3.3促进学生的全面发展57-594思想政治教育以人为本价值取向的理论基础与现实依据59-794.1理论基础:马克思的人本思想与科学发展观59-704.1.1马克思主义人本思想59-654.1.2科学发展观65-704.2现实依据:人的主体性的觉醒与社会的发展70-794.2.1人的主体性的觉醒与提升70-734.2.2价值观变革的多元化趋势73-764.2.3市场经济体制的发展与完善76-795建国以来高校思想政治教育价值取向的发展与反思79-1095.1对建国以来高校思想政治教育价值取向的考察79-935.1.11949—1966:建国十七年的思想政治教育实践80-835.1.21966—1976:""时期的高校思想政治教育83-865.1.31976年以后:思想政治教育由重"工具性"逐渐走向重"以人为本"86-935.2高校思想政治教育价值取向存在一定偏差93-1015.2.1社会价值和个体价值的矛盾95-975.2.2理想价值与现实价值的矛盾97-1005.2.3传统价值与现代价值的矛盾100-1015.3高校思想政治教育价值取向存在偏差的根源101-1095.3.1社会历史根源102-1045.3.2现代性的影响104-1065.3.3熟悉论根源106-1096高校思想政治教育以人为本价值取向实现的路径选择109-1456.1确立科学的理念:高校思想政治教育实现以人为本价值取向的条件|教育论文网|.109-1126.1.1确立"尊重人"的理念,使学天生|教育论文网|为思想政治教育的价值主体109-1106.1.2确立"服务人"的理念,使学天生|教育论文网|为思想政治教育的权益主体110-1116.1.3确立"发展人"的理念,使学天生|教育论文网|为思想政治教育的发展主体111-1126.2贴近学生生活:高校思想政治教育实现以人为本价值取向的基础112-1206.2.1"生活世界"的马克思主义解读113-1146.2.2生活化是高校思想政治教育以人为本价值取向的自足点114-1176.2.3高校思想政治教育贴近学生生活的路径选择117-1206.3满足学生的公道需要:高校思想政治教育实现以人为本价值取向的动力120-1296.3.1人的需要结构层次及其张力关系120-1236.3.2高校思想政治教育满足人的需要的路径选择123-1296.4融入人文关怀:高校思想政治教育实现以人为本价值取向的情感支撑129-1406.4.1思想政治教育语境下的人文关怀129-1326.4.2高校思想政治教育融入人文关怀的基本要求132-1346.4.3高校思想政治教育融入人文关怀的具体路径134-1406.5促进学生的全面发展:高校思想政治教育实现以人为本价值取向的归宿140-1456.5.1全面发展的本质要求140-1426.5.2实现大学生全面发展的路径选择142-1457结语145-147参考文献147-153致谢153-155作者简介155在学期间发表学术论文及参加科研工作情况155