中学生写作个性培养探 讨

日益深化的我国教育改革呼唤着个性教育，语文教学是人文学科，在进行个性教育方面具有得天独厚的条件，然而，由于历史等原因，我们的作文教学却长期实行着一种“制式”的标准，使学生写出来的文章缺乏个性，给人“千人一面，千部一腔”的感觉。针对这一现状，本文从文章学、教育学、心理学的角度，并结合多年来的作文教学的成功经验，对中学生的写作个性培养从以下三个方面作了粗浅的探索：一、优化个性化写作环境，包括：营造良好的教学氛围、确立良好的写作心境、提倡命题的多样性和自由写作、建立鼓励个性发展的评价体系。二、充实写作个性化的底蕴，包括：充实生活——积累个性化体验、充实知识——积累个性化感悟、充实思想——积累个性化思考。三、培养写作个性的能力点，包括：培养写作认知个性、培养个性化构思能力、培养个性化选材能力和培养个性化语言能力。【关键词】：作文教学个性自由
【论文提纲】：绪论:写作个性和写作个性的培养6-9第一章优化个性化写作环境9-19一、营造良好的教学氛围9-11尊重学生人格9尊重学生个性差异9-10确立的态度10-11二、确立良好的写作心境11-13扫除学生写作共性心理障碍11-12诱发学生写作个性的内驱力12-13三、提倡命题的多样性和自由写作13-16提倡命题的多样性13-15提倡自由写作15-16四、建立鼓励个性发展的评价体系16-19告别过去评价的“标准化”16-17放宽作文“成功性”的评价标准17改变作文评价方式17-19第二章充实写作个性化的底蕴19-24一、充实生活:积累个性化体验19-21让学生走进大自然，积累丰富的写作素材19让学生关注社会生活，扩大学生信息接受量19-20引导学生深切感受生活，品味人间情愫20-21二、充实知识:积累个性化感悟21-22大量阅读有益的书籍21大量背诵诗文精品21-22三、充实思想:积累个性化思考22-24加强文学鉴赏，陶冶情操净化心灵22在写作过程中提高审美能力22-24第三章培养写作个性的能力点24-38一、培养写作认知个性24-28培养差异性的观察能力24-25培养个性化思维能力25-28二、培养个性化构思能力28-31文无定法不拘一格28-29视角新奇彰显个性29-31三、培养个性化选材能力31-34张扬独特的生命体验31-33驰骋丰富的联想和想象33-34四、培养个性化语言能力34-38培养敏锐的语感34-35注重言语的创新35-36展现个人的风格36-38结束语38-39注释39-40主要参考文献40-42中文摘要42-50