语文教学中德育渗透

语文是一门兼具工具性和人文性的学科,这意味着语文不仅要注重培养学生的智商,而且肩负着提升他们德育、美育的重任。《语文课程标准》明确指出:“语文应通过教学提高学生的品德修养,提升其审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。由此可见,德育已被提升到了相当重要的地位,可眼下的教育却出现了错位,教师只侧重于“教书”,却忽略了“育人”的重要性,而语文教学必须结合思想教育紧密进行,实现教书与育人的统一,德育与智育的统一,所以在语文教学中渗透德育,培养合格健康的学生是语文教师不容推卸的责任。本文从中学语文德育现状入手,分析了中学语文德育取得的成效以及存在的一系列问题,由此分别从新课程标准、社会主义事业发展、培养德才兼备人才、加强青少年品质、道德自身发展的需要等角度引出德育渗透的必要性,接着分析了德育渗透的基本理论。文章的重点内容是德育渗透的原则和内容以及途径和方法。德育渗透的原则从增强德育意识,留意渗透的自然性,从细节入手、小中见大,针对实际,把握时机,处理好学科教学与德育渗透之间的关系进行论述。德育渗透的内容则分为情感教育、美德教育、人生观教育三个方面。途径和方法上则归纳为四个方面:发挥教师的主导作用,将德育渗透进课堂的每一个环节;积极开展第二课堂,丰富完善德育教育;关注时政热门,彰显人文魅力;言传身教,春风化雨等。希望通过本文的论述,能更好地为中学语文教学工作尽一点自己的绵薄之力。【关键词】：语文德育原则内容途径方法
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-9引言9-11第一章中学语文德育现状11-18第一节中学语文德育成效11-12第二节中学语文教学中德育存在的问题12-18一、德育目标理想化12-13二、语文教师角色定位的偏差13-15三、网络影响的消极化15-16四、社会现实与德育内容存在着偏差16-18第二章语文教学德育渗透的必要性18-23第一节德育渗透是新课程标准的需要18-19第二节德育渗透是发展社会主义事业的需要19第三节德育渗透是培养德才兼备人才的需要19-20第四节德育渗透是提高青少年品质的需要20-21第五节德育渗透是道德自身发展的需要21-23第三章语文教学德育渗透的基本内容23-30第一节德育渗透的相关概念23-25一、德育的内涵23-24二、渗透的阐释24-25第二节语文学科德育的特点25-30一、语文教学中德育教育与政治教育的区别25-26二、语文学科德育的特点26-30第四章语文教学德育渗透的原则和内容30-45第一节语文教学德育渗透的原则30-35一、增强德育意识30-32二、留意渗透的自然性32三、从细节入手，小中见大32-33四、针对实际33五、把握时机33-34六、处理好学科教学与德育渗透的关系34-35第二节语文教学德育渗透的内容35-45一、情感培养36-39二、美德熏陶39-43三、人生观塑造43-45第五章德育渗透的途径和方法45-56第一节发挥教师主导作用，将德育渗透进课堂45-51一、重视导语设计，在导入中激发学生的向往之情45-46二、在时代背景的先容中渗透德育46-47三、重视朗读练习，加强德育感染力47-49四、把握作文教学，配合德育教育49-50五、指导学生积累记忆名言警句，开启心智，启迪人生50-51第二节积极开展第二课堂，丰富完善德育教育51-53一、利用课外阅读教学实施德育教育51-52二、在课外实践活动中贯彻德育思想52-53第三节关注时政热门，彰显人文魅力53-54第四节言传身教，春风化雨54-56结语56-57参考文献57-59谢辞59-60攻读学位期间的研究成果60