高校思想政治教育中社会性别教育探讨

高校思想政治教育的目的在于培养当代大学生形成健全的人格,实现人与社会的全面和谐发展。随着社会经济的不断发展,人们的价值观越来越多元化,传统的思想政治教育忽视了人的性别差异,无法真正达到人的全面发展。社会性别教育是在承认性别差异的基础上,让大学生正确熟悉自我,进一步发展自我,形成健全的人格,促进自身的和谐发展,有助于思想政治教育目的的实现,所以社会性别教育可以作为一个新的视角,纳入到高校思想政治教育中,加强高校思想政治教育的时效性,让思想政治教育更注重以人为本,促进人的全面发展。社会性别教育就是教育我们如何做人,做怎么样的人,它是思想政治教育新的视角,是实现思想政治教育目的的重要手段。学校是形成人的人生价值观的重要场所,大学期间是形成稳定的人生观、价值观、世界观的最重要时期。由于受传统文化的影响,传统的性别价值观已经深入到当代大学生的心中,不管是早期的家庭教育,还是社会教育、学校教育,都烙上了传统性别意识的印记,“男尊女卑”、“男强女弱”的观念影响着当代大学生的价值观。所以对高校大学生进行性别意识教育显得非常有必要。本文首先从目的和内容上论述了高校思想政治教育和社会性别教育的关系,二者在目的上和内容上都具有一致性,社会性别教育是高校思想政治教育的有益补充,有针对性的从男女大学生的个体差异出发,能更深入当代大学生的内心,更轻易与大学生沟通,更有利于大学生身心健康,更能有效解决思想政治教育中出现的问题,促进当代大学生的全面发展。随后阐述了有关社会性别教育的相关内容,为本文的写作奠定了基础,接下来通过调查从得到的数据中发现,高校学生对于性别问题的熟悉或多或少的存在着一些困惑,性别同等意识淡薄、性别熟悉不正确,否定自身性别、性别刻板印象存在、社会性别教育内容和环境缺失等问题存在,因此在把社会性别教育纳入到高校思想政治教育中显得十分必要,有助于思想政治教育目的的实现,最后就如何加强社会性别教育进行了探讨,针对前面调查所得出的教育主体和客体社会性别意识的缺失,以及社会性别教育内容和环境的缺失,提出了具体的对策,主要是:完善教育主体的社会性别意识,完善教育客体的社会性别意识,完善社会性别教育内容,营造良好的社会性别教育环境。希望通过本文的论述,能培养思想政治教育的新的研究视角,充实高校思想政治教育的内容,使其更加以人为本,从个体出发,重视个性,培养健全的人格特质,促进人的全面发展,推进和谐,实现社会和谐。【关键词】：思想政治教育社会性别人的全面发展
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-7第一章绪论7-151.1选题的缘由和意义7-91.1.1选题的缘由7-81.1.2选题的意义8-91.2文献综述9-141.2.1国内研究现状9-111.2.2国外研究现状11-141.3研究方法141.4创新之处14-15第二章高校思想政治教育和社会性别教育的关系15-192.1从目的看二者的关系15-162.1.1高校思想政治教育的目的152.1.2高校社会性别教育的目的15-162.2从思想政治教育的内容看二者的关系16-172.2.1从世界观看二者的关系162.2.2从人生观看二者的关系162.2.3从道德观看二者的关系16-172.3社会性别教育是高校思想政治教育的有益补充17-19第三章社会性别教育概况19-273.1社会性别的内涵19-203.1.1性别的属性193.1.2社会性别意识的内涵19-203.2社会性别教育的内容20-233.2.1性别观教育20-213.2.2性别同等教育21-223.2.3性别双性化教育22-233.3加强高校社会性别教育的意义23-273.3.1转变传统性别熟悉，促进当代大学生社会化233.3.2有助于提高当代大学生的主体意识23-243.3.3有助于当代大学生的心理健康以及和谐人际关系的形成243.3.4促进高校性别同等，推进性别和谐24-27第四章高校社会性别教育的现状调查27-394.1调查的对象和方法274.2调查结果分析27-364.2.1调查基本情况274.2.2调查现状具体分析27-364.3调查结论36-39第五章社会性别教育纳入高校思想政治教育的必要性39-455.1教育主体社会性别意识的缺失395.2教育客体社会性别意识的缺失39-405.3社会性别教育内容的缺失40-415.4社会性别教育环境的缺失41-435.5将社会性别教育纳入高校思想政治教育的可行性分析43-45第六章加强高校思想政治教育中社会性别教育的对策45-526.1完善教育主体的社会性别意识45-466.2完善教育客体的社会性别意识46-476.3完善社会性别教育的内容47-496.3.1在思想政治教育内容中加入社会性别教育476.3.2开设系统的社会性别教育47-486.3.3无性施教和有性施教相结合48-496.4营造良好的社会性别教育环境49-52致谢52-54参考文献54-56附录：调查问卷及作者在攻读硕士学位期间的研究成果56-60攻读硕士学位期间的主要研究成果56-58社会性别意识状况问卷调查58-60