学生,让爱慢慢流淌

班级是培养学生和锻炼学生能力的摇篮。班级管理的好坏，影响到学校工作的好坏，影响到学生身心健康的进展。学生成长和生活环境各不相同，的性格、爱好、特长和学习能力也各有千秋，若把组织成讲文明、讲礼貌、守纪律、团结向上的班集体，就要做好繁琐而细致的工作。多年的班主任，建设优良的班集体，就要做好一些：

一、用良好的感染学生

班主任老师是学生的榜样,都知道“身教重于言教”,要时刻自身对学生的影响,处处做到以身作则。卫生不足联系到班级的环境，所以班主任都会强调要保洁。我上有废纸，就会很自然的去捡，学生见我这样做，也有样学样，所以班的卫生情况很好。还有一日,我正在教育学生要有礼貌,见到老师或长辈要问好,班上忽然有学生问我:“向老师问好,可是有些老师他却不回应,老师都没礼貌,凭要求讲礼貌?”学生的话听有些刺耳,但却提醒了为人师者:老师的一言一行都会潜移默化地对学生的进展产生影响。

二、要爱学生才能教育学生

对于学生来说，教师的爱是神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。老师的爱不同于母亲的爱，师爱是理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱引导学生去自觉地、地沿着老师的方向迈出。班主任若能给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敝开内心世界，才能“对症下药”，收到应有的效果。，要用的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理，才会产生动情效应，以而收到较好的德育效果。
，一名班主任，爱学习好、听话的学生并不难，难的是爱差生，尤其是爱学习差、又调皮捣蛋的学生。而要时刻警醒，对待学生他的学习成绩好而喜欢，也哲学论文他的成绩差、不端而讨厌，一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知曾说过：“以你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉，把差生看死了，年龄的增加，环境的变化，班主任工作策略的改善，也会进展变化，即使不瓦特、牛顿、爱迪生，也要把塑造成对社会有益的人。

三、知人善任善用学生长处

要建立一支得力能干的班干部队伍。在班级管理中，班干部要承担绝大部份的工作，是班主任最得力的助手。班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。而班干部的配备，也经过一段时间的细心观察。要全面细致地学生，才能掌握学生各的情况，其思想、兴趣爱好、健康情况、心理特点、生活环境各不相同，清楚就能有的放矢地开展工作。然后竞选与方式，选出班长与团支部书记。当然班委会也并非终身制，每学期都要经过选举，淘汰不称职的班干部。
还要善用学生的长处。每个学生的内心世界里更多的是积极向上的，尊重每个学生的个性，善用学生的长处，使每个学生的才能发挥，才更于学生和班级的成长。班的张震是传统作用上的差生，但他的体育运动能力较强。在运动会时，我积极引导他报名参加了400米。在比赛场上，声一响，张震就如离弦的箭一样飞快地冲出起跑线。张震拿到了名的好成绩，他自豪的向我亮起了银牌，我也向他竖起了大拇指。以此，张震变了，他能以班集体的荣誉为重了，动不动就和同学吵闹了，期中考试也考出了最好的成绩。

四、与学生谈话要切中要害

与学生面对面交流和沟通是最经常使用的教育策略。的办公室里经常会出现这样的现象：老师和学生谈话时而急风暴雨，时而和风细雨。而要的是：和学生的交流，成功，联系到学生工作的效果和教师的。在钟情于使用谈话交流的，常常忽略效果不足，经常避开的使谈话流于形式。，要时刻提醒，要压住火，要有耐心，要有爱心，这样才会使谈话成效。
：在学生犯错时，有些教师不问缘由、不听辩解，总是劈头盖脸一顿狠批，情绪激动、语言尖刻。而以人的本性来说，对于表扬的话语，不管实际，开心的先接受了再说；对于批评的话语，也不管其正确与否，都会不自觉地生出抗拒之心，然后自动过滤掉。说，老师批评的越严厉，学生的抗拒之心就越强。尤其是当气急迁怒学生、抛开事情，而去个人、直斥学生的品德、牵累学生的家庭时，都会伤害学生的感情，使师生之间心里上产生鸿沟。，与学生交流谈话时，要再次提醒，把握好交流的，制约的情绪，这样，才会事半功倍，，只能是事倍功半，适得其反。
总之，当班主任工作很累，事情，很操心，有的时候会很心烦，这避开不了的。，当你走上讲台，那一双双求知的眼睛，你的学生在你的教育下有很大的转变；当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友；当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了；当毕业的学生把一张张贺卡寄送到你的手上，读着那稚嫩又略显成熟的只言片语……那快乐是以心里往外涌的。
（作者单位：江苏省清江中学）