论叶圣陶语文教育思想前瞻性

著名语文教育家叶圣陶先生，对语文教育的实践与研究长达七十余年，他的真知灼见，他的高瞻远瞩，实在是难能可贵。叶老对语文教育本质，语文教育规律的洞察和预见，在当时具有开创性价值，对今天的语文课程改革仍具有指导意义。本文主要捉住叶圣陶的“教是为了达到不需要教”、“以学生为本位”、务实为主、“思维与语言不可分”、“学语文就是学做人”、课内、课外沟通等几个主要观点，论述叶圣陶语文教育思想的前瞻性。【关键词】：叶圣陶语文教育思想前瞻性思考
【论文提纲】：导言4-5一、叶圣陶语文教育思想研究综述5-8二、叶圣陶语文教育思想的价值追求8-14(一)“教是为了达到不需要教”追求学生的自我发展8(二)“以学生为本位”追求、和谐的教育氛围8-10(三)“务实为主”追求语文教育的有效性10-11(四)“思维和语言不可分”追求思维和交际双重功能的实现11-12(五)“学语文就是学做人”追求学生身心的全面发展12-13(六)“课内、课外沟通”追求广阔的语文课程13-14三、叶圣陶语文教育思想的前瞻性14-34(一)“教是为了达到不需要教”是教学的最高境界14-18(二)叶老的“学生本位”观萌芽甚早，具有深远的社会价值18-21(三)务实为主，是语文教育获得成功的必由之路21-24(四)“思维与语言二而一”，揭示了语文学习的规律和语文的本质特性24-27(五)“学会做人”是教育的宗旨，也是语文教学的终极目标27-30(六)课内、课外沟通，就是树立大语文教育观，实现语文的综合30-34四、几点思考34-38(一)“自主学习”是最有发展价值的学习方式34(二)语文教育应“目中有人”34-35(三)语文教育要“务实”，不要形式化35-36(四)语文教育也是人格养成教育36-37(五)学语文还要用语文37-38(六)语文教育是国民教育38五、结语38-40参考文献40-42英文摘要42-44致谢44