农村中小学心理健康教育近况及对策探讨

21世纪的人才,除了应具备良好的身体素质、文化素质、道德素质外,良好的心理素质也是必不可少的条件。当代中小学生是跨世纪的一代,他们处于身心发展的关键时期,正在由幼稚走向成熟,他们的心理健康状况影响着21世纪人才的整体素质,关系着建设社会主义事业的成败。我国从20世纪90年始着手进行中小学生的心理健康教育,到现在已经取得了很大的进步,有了不少研究成果,如:大中城市的中小学校普遍重视心理健康教育的研究;很多中小学校都有专业的心理教师;有些学校开设了心理咨询室、心理信箱等帮助学生解决心理问题。但是,那些地处农村的中小学校由于受到各种条件的限制,心理健康教育工作开展得不够好。本项研究就是以农村中小学的心理健康教育为研究对象,旨在为农村中小学制定改善其心理健康教育工作的参考措施,以促进农村中小学心理健康教育的进一步发展,使农村中小学校提高对学生心理健康教育的重视程度,进而提高农村中小学生的心理健康状况,为社会培养更多、更全面的人才。本研究主要采用文献法、观察法、分析法等研究方法。本研究具体阐述了农村中小学生的心理健康状况以及农村中小学校心理健康教育工作现状,并对农村中小学生心理问题存在的主要原因及农村中小学校心理健康教育工作中存在的主要问题进行了系统分析,最后,结合学者们对农村中小学校心理健康教育提出的相关意见,笔者提出了改善农村中小学校心理健康教育的若干措施,包括:建立心理健康教育教研室;培训专的心理健康教育职员;加强校园文化建设;建立正规的学生档案;在课堂教学中渗透心理健康教育等。【关键词】：农村中小学心理健康教育现状措施
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7引言7-9一、农村中小学生心理健康存在的问题及原因9-14（一）农村中小学生心理健康问题不容忽视9-10（二）造成学生心理问题的主要原因10-14二、农村中小学心理健康教育现状及存在的问题14-19（一）农村中小学心理健康教育现状14（二）农村中小学心理健康教育存在的问题14-18（三）问题存在的原因18-19三、解决问题的措施19-32（一）解决问题应依据的原则19-22（二）具体措施22-321、与地方研究气力|教学论文范文|合作，建立心理健康教育教研室22-232、努力培训专心理健康教育工作职员23-243、重视家庭心理辅导，让学生和家长的心理素质共同提高244、加强校园文化建设24-255、建立正规的学生心理档案25-276、在课堂教学中渗透心理健康教育，帮助学生学会自主学习、创新学习27-287、从实际出发，开发适合农村心理健康教育的课程与教材28-298、建立心理健康教育工作评价体系29-32结语32-33引文注释33-34参考文献34-36后记36