浅论浅谈浅谈高中语文教学创新思路学年

摘 要：语言是表情达意的基本工具，语文知识的学习可以为其他学科的深造打下坚实的基础。普通高中的学生语文基础普遍较差，且以往语文课堂给学生的感觉是比较单一的、乏味的。如何激活与强化学生的语文学习动机，使学生从“要我学”的被动状态转化为“我要学”的主动状态，从而提高学习效率，值得每一位教师探究。
关键词：课堂现状；创新思路；教学效果

一、普通高中语文教学课堂现状

很多学生表示，语文课相对来说比较乏味、单一、枯燥、平淡且毫无生机。因此，在语文课堂上很多学生都会玩手机、伏首大睡、看漫画或讨论讲话。对待作业，学生基本都是敷衍了事的态度。在这种环境下，语文教师在传道授业解惑的同时还要时刻注意维持课堂纪律，这种恶性循环导致目前的语文教学效果不尽 如人意，如何提高学生对语文的兴趣成了迫在眉睫的问题。

二、提高语文课堂教学效果的方法

1.风趣的网络语言在语文教学中的运用

教育家斯维洛夫说：“教育家最主要也是第一位的助手是幽默。”B·莫向斯基在《爱因斯坦的教育思想》一文中曾说：“如果一个教师使自己周围充满了一片死气沉沉的气氛，那么一切都将在这种气氛中凋零、枯萎。谁能把教学搞得生动有趣，谁才是一个善于教学的人。”显然，语文教学中不能缺少幽默的语言。
每天一堂接一堂四十分钟的课，有时甚至是两堂课连上语文，对大部分学生来说，上课无疑是一种难耐的“煎熬”。如果老师能适当地运用幽默的语言，便能唤醒学生因几堂课下来而处于沉睡状态的脑细胞、神经细胞，使他们的思维活跃起来，活跃的课堂气氛论文下载中心www.618jyw.com
有助于集中学生的注意力，启动学生的思维，而开阔活跃的思维正是创造力的源泉。

2.多媒体的应用

多媒体教学手段的使用，使课堂教学方式发生了显著变化。传统的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的教学方式受到严峻挑战。
教学中借助一定的多媒体手段可引发学生兴趣，给学生更多的直观感觉。如一些经典的长篇小说，课本仅节选其中片段，可将其改编而来的电影电视播放给学生观看。例如：在学习《水调歌头·明月几时有》时，可运用多媒体播放歌曲《水调歌头》并展示作者的画像，当学生陶醉在优美的旋律中时，教师充满深情地介绍：“打开历史画卷，一位四十多岁的中年人走来，他就是北宋时期的文学巨匠苏轼，他的一生十分坎坷，中年丧妻，官场失意。中秋月明时，借酒消愁，化作‘中秋绝唱’。”在这优美的旋律中，让学生走近作者，感受他悲怆的心境，激起学生学习的主动性。

3.学会“提问”

在课堂教学中提问的关键在于“巧问”，而不在于“多问”，教师的提问是开启学生智慧的钥匙。语文教学是一种师生双边活动的过程，这种活动只有通过学生的主动参与才能完成，如果教师没有问题意识，往往就是满堂灌，学生也就不知道一节课要完成什么任务，老师应该把教学任务化解成一个个问题来启发学生，
让学生带着问题进入学习情境，吸引学生思考，这样的双边活动才是成功的课堂。

4.学会“倾听”并善于“表扬”

我认为，对待自己的学生，既要有为人师表的“严厉”，也要像对待朋友般的“关心”，如何培养师生感情，变成了重中之重。作为一名教师应多与学生交谈，在交谈中认真倾听并贴切地回答学生的话，便能促进师生间的互相了解，加深感情。不要把与学生交谈看作可有可无的事，如果一个教师上完课就夹着书本回办公室，很少与学生交谈，那么学生与他在感情上的距离就会很远。而搭不到学生思想的脉搏，要激发学生的学习动机，恐怕就成了“隔靴搔痒”。
表扬与批评、奖励与惩罚都是强化学习动机的手段。可适时地运用于课堂教学。实践证明，经常受到表扬、奖励的学生的学习动机最强，受到适度批评的学生比无批评表扬的学生的学习动机又要强一些。因此，教师在课堂上对学生的学习情况及时进行评价，以正面教育为主，批评惩罚为辅。另外，还可运用小型竞赛、智力测验、打分等诱因，与鼓励学生探索相结合，在使用诱因时，要注意不仅能吸引学习好的学生，还要能吸引学习差的学生，要激发全体学生的学习积极性，让学生开动脑筋，积极投入学习活动中。
以上是我对如何提高语文学习质量的一点探索。赞科夫说：“教师不应当只限于传授知识，训练技能和技巧，还要教育学生，这才是教师的神圣职责”。作为一名人民教师，我会通过不断地实践、研究，来引导学生形成良好的人生观、价值观，从而使我们的教育和教学工作更具实效。
参考文献：
傅惠钧.教师口语艺术.浙江：教育出版社，2001.
（作者单位 吉林省白城市第十四中学）