学生,知识,高中语文教学是1种人文综合素质训练

：语文学习信息以外到内单向的输入，新的知识与学生原有的知识经验的碰撞融合。它学生较高的思维活动，而于记忆。学生要不断地将新接受的知识和原有的知识经验交流，以而将二者有机融合。
词：语文教学；人文素质；学习兴趣
中图分类号：G63

3.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0078-01

新课程革新初中英语教学论文《普通高中语文课程标准（实验）》明确：观察语言、文学和中外文化现象，学习以习以为常的事实和中理由，培养探究意识和理由的敏感性。在高中语文传统教学中，常常见到这样的情况，教师滔滔不绝地讲，学生安安静静地听；亦或是教师连珠炮似地问，学生反反复复地答；教学的 “”与“产出”太不成比例——课堂效益不高，学生的学习质量不高，程式化的套路死死束缚着教师的手脚。传统高中语文教学的客观现实，是乐观。
新课标高语文教学，要传授汉语言的字、词、句、篇及语法、逻辑、修辞等多的知识，要培养听、说、读、写等的能力，还要对学生健康的思想教育和情感的陶冶。

1.探讨新的教学方式，激发学生兴趣

知道，语文学习信息以外到内单向的输入，新的知识与学生原有的知识经验的碰撞融合。它学生较高的思维活动，而于记忆。学生要不断地将新接受的知识和原有的知识经验交流，以而将二者有机融合。这就要求转变初中数学教学论文原有的教师主讲、学生被动接受的教学方式，引导学生动，促使学生的思维在课堂上活，让学生尽情张开想象的翅膀放飞思想的光芒。课堂上教师只应的引导和支持，引导是有性和适应性的引导，而天马行空、不着边际。

2.保持平和的课堂心态

教师传授知识，学生接受知识，二者之间的活动，离不开课堂里师生之间的默契和谐的表演。在这双边活动表演中，要使学生地位是避开老师而纯粹地把学生推上主人公地位的。因离开老师的引导和点拨，学生的作用就会漫无目的，不着边际，学生就会思无所向，判无定则。但教师一味板着面孔，故着严肃，即使把权放给了学生，学生也会心有顾虑，思有压抑。如课堂气氛沉寂，肃穆，有些学生即使想思后而答，也怕因答错被老师批三评四而无地自容，久而久之，学生的参与意识就逐渐消失了，“一言堂”贯穿到底，这怎能推动初中语文教学论文学生个性进展呢？为此，要养成学生为性教学，师生之间有必要构建和谐的室内氛围，探讨，平等交流。

3.教学要以生为本

语文教育人的教育，树立“生本位”的教育理念。以学生的学习和进展出发点。在教材的编写，一以选择素质教育对学生的角度来编写，为学生的终身进展考虑，把那些具有生长型、迁移性和教育性的内容选入教材。另一，要选择适合学生学习的教材，考虑到所选入的教材学生的认同和接受，能学习的兴趣和。比如说经过时间和社会考核过的经典作品的选入，的确合情。在当下，学生的兴奋点是与当下联系在一起的，的是具有时效性的教材。这就要求的教材一坚守传统经典，另一要吸纳最新的能经得起推销的“经典”作品。

4.语文课堂高效性的对策

4.1教师的教学应当转变 。教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。转变初中数学教学论文传统教学中学生消极被动地接受知识的，把教学看成学生探究性活动建构学习的，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，培养学生自觉、自律能力，培养学生的革新精神。
4.2培养学生大胆质疑的习惯。“问”是培养学生探究性学习的切入口。有人说，学习的是以“无疑”到“有疑”再到“无疑”的。学生有了疑问，才会产生探究的兴趣。，教师要积极引导学生的疑问，引导学生积极参与发言，让学生在探究中寻找答案。
4.3开放的课堂教学对策。语文学习的内容开放性的，以老师为的教学方式使学生局限在老师给出的答案中而深思小学英语教学论文。讨论的增加则使学生的深思小学英语教学论文理由的结果，以而锻炼了学生发散思维的能力，也将学生以被动学习的境遇中解脱出来，激发了其对语文学习的兴趣。
4.4练习巩固，加强记忆。教师讲评后，如何保持学生现有的思维结构与知识，练是必少的一环。练习题可围绕学生在“三基”薄弱去编拟。学生在练中出现的理由，还需继续补救矫正和回授，以落实教学。
在课堂与学生浅析完《病梅馆记》后，为了加深学生的理解与记忆，我是设计理由化练习：铁怕绣，冰怕火，那么梅花最怕？理由很新奇，学生的兴趣一下子被调动了，答案多彩。有的说梅花怕害虫，有的说梅花怕农药，有的说梅花怕天热。而我适时地公布了我的答案：梅花最怕文人学士。文人学士怎么会这么可怕，再浅析课文就可知了。这样一来，浅析过的内容让更加理解与记忆了。