试述信息技术品社教学与信息技术

品社课的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛去对社会认真观察，用自己的心灵感去受社会，用自己的方式去研究社会。只有当他们成为课堂教学的主体时，他们的体验才是真切的，才具有道德的价值。在品社课上，学生更多的是通过实际，参与活动、动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，这就要求我们源于：论文提纲范文www.618jyw.com
在教学中要给学生提供足够的思维空间，培养学生的发散性思维与创造思维的能力。信息技术在教学情境的创设上有其得天独厚的优势，使课堂教学充满活力。
常言说得好，良好的开端是成功的一半，但要将另一半也成功，就要求我们要不断地激发学生学习兴趣，而现代教学手段能有效地帮助我们解决这一难题。利用信息技术，可以把抽象的概念具体化，把枯燥的知识兴趣化，以吸引孩子们的目光。传统的品社教学法很枯燥，学生缺乏感性认识。现在，我们在课堂教学中运用信息技术，利用视频、图片、声音、动画技术等综合手段，将抽象的问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣，从而使学习变得轻松愉快。如在教学《我的家乡在哪里》，当问及家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居时，学生茫然不知。我将书中的中国政区图搬上屏幕，用显眼的红色将家乡位置标示出来，在利用方位图，学生一眼就能找到，不仅如此，学生还学会了看地图，根据地图上的方位，找到相关的地点，把抽象的内容变得生动有趣，学生的学习兴趣被一次次唤起，因此，利用信息技术，可以激发学生的求知欲，更能激活学生的思维。
4利用信息技术拓展课堂空间，参与生活实践
品社课标指出：教学要面向学生生活实际，加强课程内容与学生生活的密切联系，教学空间不受学校和课堂的限制，应创设条件尽可能向社会延伸，因此，要让现实社会更多地融入到品社课中，让品社课更深入广泛地介入现实社会，让学生在品社课中更清晰地了解生活和社会，形成适应社会，热爱生活的能力和品德，是品社课教师的主要职责。信息技术以其强大的优势，拓展了课堂的空间界限，使课堂教学效果更是不凡。如教学《家乡的人》这一课，导入新课时，播放《我的家乡》录像，让学生欣赏家乡的美景，紧接着话锋一转：这些美景你们身边有吗？把你们课前收集到的家乡美景的资料拿出来，扮演导游介绍并赞美自己的家乡，将课堂交给学生，将教学内容牵引到学生生活中去，然后再将学生的视角由身边拉到更广阔的空间，通过播放课本中其它地区小朋友的家乡美景，进一步激发学生热爱家乡的情感，并用笔描绘出自己心中的家乡美景，又能加强与语文有机配合，促进作文教学，达到了以往意想不到的效果。
诸如此类的课堂实践，让我有深深的体验，信息技术与课程的整合，与品社课教学不可分割，它将引领我在教学中开拓进取，不断探索和研究，我相信，在不久的将来，品社课教学一定会乘着信息技术的翅膀，使我国教育的明天春风满堂。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教学的这条路上，有信息技术一路随趟，我会走向理想的远方！信息技术浸润了我的教育生涯，我的明天将会因此而更加灿烂辉煌！