简谈紧扣“八环”紧扣导创思

“教育在培养民族创新精神和培养创造性方面，肩负着特殊的使命。每个学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围。为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”同志这一谈话精神，充分地说明了小学教育作为培养创新人才打基础的教育，应把教育教学的重点放在培养学生的求异创新精神和能力上。
求异思维是创新思维的基础。培养学生的求异创新精神和能力，是为了学生今后进入社会后做人，求知、办事和发展打下坚实的基础。时代进步需要创新精神，社会发展需要创新能力。教育必须顺应时代进步和社会发展的主流，坚持服从时代和社会进步发展的需要。
数学是一门直接服务于社会的求异性极强的自然科学，是培养学生的求异思维，提高数学素质教育的水平，培养和增强学生的求异创新意识，锻炼和提高学生的创新能力的重要手段。所以，在小学数学教学中应坚持不懈地培养学生的求异创新精神和源于：论文的标准格式范文www.618jyw.com
能力。教育教学实践经验证明：在小学数学教学实践过程中坚持培养学生的创新精神，教师必须认真地在精心设计、认真启导、研讨、积极表现、激发兴趣、改革考试、科学评价、充分激励等八个方面狠下功夫，做到八环紧扣，紧紧围绕创思精神和能力培养为中心。
精心设计是指教师在教学过程中，要精心设计培养学生求异创新精神的落脚点，创造更多的让学生能够进行求异创思的机会，尽量把学生放置在求异创思的环境中去，为学生提供求异创思的充分条件，让学生可充分地求异创思。
认真启导是指教师在为学生设计好求异创思的条件下，在学生进入求异创思的切入点和路径时，引导学生进入求异创思的具体思维活动之中，激发学生积极思维的兴趣。
研讨是指在学生产生思维兴趣进入积极思维活动之中的基础上，为了激发学生们不断进入深层的求异创思的积极性，开启多元的求异思路，教师应适时组织和引导学生组成合适合理的若干小组，以小组为活动单位，引导学生进行研讨，鼓励学生充分发表自己的见解，相互启发，相互交流，相互促进。
积极表现是指教师抓住小学生好表现的心理特点，掌握并引导学生正确发挥其表现心理的积极作用，在教学活动中有目的，有计划，有组织的开展让学生当众发表自已的思考成果，让学生的表现欲得到满足，从而激发学生更进一步思维的积极性。
激发兴趣是指在教学过程中，教师可根据教学情况，针对学生的学习情绪，有目的组织学生进行适当的竞赛活动。竞赛活动是一种激发学生向更新更高更深层次冲刺和激发学生相互追赶超越的有效方法。为了充分调动学生不断深入思维的兴趣，激发学生的新思、深思和巧思的积极性，组织多种形式的竞赛活动，确是一种很有效的方法。
考试是检测教学效果的必要方法。考试的目的是检测教学境况，而不应是专为追求分数。教师应将对学生的学习情况检测考试，坚决由传统的应试考试改革为素质型检测考试，考验学生的求异创思能力的情况。
科学评价是指对学生学习成绩的评价和评定。教育要实行素质教育，考评也应突出素质教育，要为发展和提高学生素质服务。为此，教师在对学生的考试和学生评价时，应以学生的求异创新积极性和能力为主要依据，以鼓励学生积极求异创思为主要目的。
充分激励是指对学生的学习进行奖励。对学生的学习成绩进行奖励，也应紧紧围绕培养和激励学生求异创思的积极性和提高创思能力这一核心进行。谁积极创思，就奖谁。谁有新发现，就要奖谁。奖励对于小学生是十分重要的。奖励应以精神奖励为主要手段，形式灵活多样，但必须注意淡化学生的金钱和物质欲。
小学数学教学，教师只要目的明确，精心组织，认真引导，“八环”紧扣，学生就能学活数学，练会思维，增强能力。
（作者单位：416714湖南省永顺县石堤镇中心完小）