试述信息技术信息技术与体育教学整合深思设计

更新时间:2024-03-12 点赞:5638 浏览:15468 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要 在新课标理念的指导下,体育教学应整合信息技术资源,改变教学方法,转变师生角色,加强对学生的体育认知能力和感悟能力的培养,提高学生处理问题和综合实践的能力,全面落实新课程教学目标。
关键词 信息技术;体育教学;整合;教学目标
1671-489X(2013)10-0083-02
体育教学作为素质教育的重要组成部分,应以学生的全面发展的目标,在提高学生的体育技能的同时,要关注学生的身体和心理素质的发展。教师既要做学生的良师益友,又要做学生的心理咨询师。随着现代化教学手段的普及与推广,新的体育课堂教学模式应运而生,即利用信息技术手段辅助体育课堂教学,这种教学模式在体育课堂教学中起着重要的作用。
1 更新教学理念,改变教学模式,全面推进体源于:大专毕业论文www.618jyw.com
育教学现代化进程
当今社会是信息技术飞速发展的时代,伴随教育改革步伐的加快,体育教学改革也是历史发展的必然。信息技术作为现代化的教学手段,它以形象生动、直观交互等特点优先走入体育课堂教学,大大改善体育教学环境。巧妙运用多媒体教学手段,能激发学生学习体育的兴趣,深化理论学习,体现学生自主性,综合提高体育教学效率,大大推进了体育课堂教学改革的进程。
例如,在讲解有关体育理论的知识点时,学生学习兴趣不浓,尤其是那些要求学生应背住的知识点,对学生来说更是难上加难,所以一部分学生不喜欢体育理论课。在这样的背景下,教师应转变教学理念,采用新型教学模式,发挥信息技术的辅助作用,把那些需要学生掌握的理论知识制成网页课件,上课时逐一展示,或者是让学生在网上进行自主学习,从而激发学生的认知兴趣,增强学生的记忆力,实现自主学习和合作学习,从而提高学生的自学能力。具体地讲,在学习体育发展简史,讲解体育运动的意义,运动对呼吸系统、对骨骼的成长的影响,科学锻炼的技巧,体育运动项目的技术参数或要求等理论知识时,教师可以利用网页课件进行形象生动的展示,使学生对每一个理论信息都有深刻的印象,记忆准确,教学效果极佳。教师还可以让学生在课前利用网络进行相关知识的学习,课上进行汇报。这样教学,学生学习积极性更高,学习效果更佳。信息技术手段以其独特的视频、音频效果,图文并茂的展示形式为体育课堂教学服务,收到很好的实效。因此,要求体育教师大胆改革教学模式,引进信息技术手段,整合课程资源,使体育教学收到事半功倍的效果。
2 发挥信息技术手段的优势作用,科学解决教学中的重难点
在体育教学中,很多技术动作的技巧是很难学的,也是很抽象的。在教学时,由于那些技巧性动作展示的时间短,动作的连续性强,动作过程较为复杂,教师都是用语言去讲解,很难做出规范的示范动作。多媒体课件的应用确实收到较好的教学效果,学生易于接受,轻松突破教学难点,大大改善了体育教学的效果,学生对这种教学模式较为喜欢。
例如,在“篮球”这一单元的教学时,由于学生理论知识水平和动作协调能力等因素的限制,很多学生很难规范自如地完成整套动作,尤其是移动变向运球、双手弹拨球、环绕颈部交接球等瞬时性动作,学生接受较为困难,理解不到位,在练习时总是不规范,甚至引起笑话。在教学中,如果教师利用多媒体动画课件辅助教学,让学生仔细观看各个动作的技术要领,通过学生的反复观察、体会、训练,学生很快接受了这些系列动作技能,很快有了“球感”,提高了运球的能力。
再如,在进行“投掷”的教学时,大部分学生的动作或者不对,或者不到位,更有个别学生基本不做。因此,这节课的教学,很多学生不能体会到有效投掷的成功感,还有的学生由于技术欠佳,在投掷时出现肌肉拉伤的现象。在这种情景下,教师再怎么反复地示范,也起不到较好的效果,因为这些动作都是一气呵成的,尤其是在球出手的一瞬间,学生根本看不清楚,这种情况下,教师的示范动作起不到应有的效果。因此,笔者利用Flash软件制作了动画课件,利用多媒体播放给学生,通过控制播放速度,把投掷的整套动作分解成若干个环节,让学生对每一个环节都认真观察,用心体会,之后让学生进行训练,完成学习任务。这样教学,学生很容易理解教学中的重难点。
3 整合信息技术资源,优化体育比赛议程
不能否认,体育教学的主要任务是教给学生学会和掌握体育的基础知识、基本技能,使学生形成良好的身体和心理素质。但谈到体育教学,就离不开竞技比赛,因为竞技比赛是选拔体育人才的最佳手段,通过体育竞技比赛,有利于培养学生的体育精神,培养提高学生的体育素养和技术水平。在过去传统的体育竞技比赛中,赛场上只是运动员们的跳跃、奔跑、投掷等,随着信息技术手段的不断进步,现在体育竞技比赛现场上活灵活现,一片沸腾,场面壮观。通过信息技术的运用,提高了体育比赛的效率,提高了体育比赛的准确度,增加了学生参加比赛的热情,培养了学生的团队合作精神和创新思维能力,更能培养运动员的竞技水平和体育素养。
例如,在“跳远”比赛时,改变以往用卷尺或木直尺测成绩的方式,而是利用位移传感器准确测出运动员的成绩,并且进行全程录像,当学生跳完后能及时、准确地看到自己的成绩,增加了比赛的透明度和公正性。在长跑比赛过程中,学生经过一段时间的角逐后经常会出现缺氧现象,感觉力不从心,甚至有的学生坚持不下来。这时,教师利用扩音机播放富有节奏感、韵味十足的动感音乐,或者是利用大屏幕播放世界长跑冠军的比赛视频,没有这套设备的学校可以用扩音机播放他们比赛的音频解说。运动员在这样的环境中会受到极大的鼓舞,顿时力从底生,忘掉疲惫和辛劳,鼓足勇气,直到顺利抵达终点。这样的名人激励作用,有效激发学生的竞技斗志,提高学生的毅力和忍耐力,提高学生的体育竞技成绩。
再如,在春季田径运动会上的方块队入场仪式上,伴着雄壮的运动员进行曲,运动员们踏着青春的旋律,迈着矫健的步伐走过主席台前,为入场仪式增加了浓艳的一笔,为运动会增添光芒。在体育竞技比赛时,运用液晶屏显示比赛信息,及时发布最新的比赛议程、比赛成绩和大赛新闻等,使师生清晰地了解比赛的进程和赛事的相关信息,提高比赛效率,丰富大赛内涵。另外,把各种比赛项目数据输入电脑,进行数据处理,便于教师在今后体育特长生训练时做到有的放矢,把比赛的意义落到实处。在闭幕式上,逐一播放比赛过程中采集的精彩画面,通过回放,有利于对学生的比赛成绩给予肯定,有利于学生形成良好的心理品质,为学生将来的训练奠定更好的基础。
4 在进行信息技术与体育学科教学整合时应注意的几个问题
在新课标理念的指导下,体育教师必须加强信息技术与体育学科教学的整合力度,使之更好地为体育教学服务,有效激发学生的学习积极性,活跃课堂氛围,丰富教学内容,解决教学难点。但是不能为了用信息技术而用信息技术,不能忽视教师和学生的示范作用,该用体育器材进行展示的不能忽略。因此,体育教师必须把信息技术和常规教学有机整合起来,进行科学合理地运用,才能收到好的教学实效。
总之,在新课程理念的指导下,体育教学应积极开展教学改革,转变师生角色,优化教学环节,发挥学生主体地位,整合教学资源,为学生的终身学习和身心发展服务,全面落实体育教学目标。
参考文献
李华钧.电教媒体在体育课堂教学中的运用[J].辽宁教育研究,2005(6):89.
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