引入,浅谈初中数学新课引入几个特点写作

[]讲好数学课的“开场白”，是组织好数学教学的。课堂的引入是成功教学的开始，引入要能吸引学生的力，激发学生学习兴趣，促使学生去体验和探究，让学生在轻松愉悦的课堂中幸福地学习。
[词]数学教学初中学生引入新课解决实际理由
开讲在课堂教学中是新课的导言，是新课的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生之间情感共鸣的音符，是师生心灵沟通的座桥梁。教师一上课就设法学生的兴趣，唤起学生的，或用目光扫视教室、或叫学生朗读、或温故而知新、或创设情景诱发思维、或设疑布障，悬念、或实物演示，加强直观、或动手试验，巧设铺垫、或精心设计一段引人入胜导语、就可抓住学生的心，激发学习动机和兴趣.当学生情绪热烈， 兴趣深厚时再转入正题，这样使学生迅速学习意境。我初中数学新课标的特点总结引入新课的策略教学论文供大家：

一、以旧带新引入新课

以复习旧知识的上新理由，在的教学中是被大家经常和广泛运用的引入新课的方式。方式不但学生的认知规律，为学生学习新知识铺路搭桥。教师在引入新课中应抓住新旧知识的某些联系，在提问旧知识时引导学生深思小学英语教学论文，联想，浅析，使学生感受到新知识旧知识的引申和拓展.这样不但使学生复习巩固旧知识，消除学生对新知识的恐惧和陌生心理。及时准确的掌握新旧知识的联系，达到“温故而知新”效果。如新课标中多媒体复习三角形中位线定理，引发学生思维，为梯形中位线定理证明奠定论述，对三角形中位线性质的深思小学英语教学论文，以而类比联系，引入梯形中位线定理，这样的引入定理的证明这一难点就会很突破.使用多媒体手段使复习时间大大缩短，保证新课质量。

二、联系生活实例引入新课

日常生活中数学知识，学生熟悉生活实例引入新课，学生会亲切，易于接受。尤其是比较较抽象的数学。如讲“解三角形”时提问学生“不过河，能否测出河面的宽？ 再如，讲授“直角坐标系”时要求学生说出处在班级第几排第几列。或给他一张电影票，问他是如何找到的位置的？当学生以这些生活实例中领悟到“两个有序实数确定平面内点的位置” 时，教师再讲“直角坐标系”已是水到渠成了。

三、提问，质疑引入新课

，有些教师在讲授“负数”时，他并像书上那样讲“零上”与“零下”，“上升”与“下降”等“具有相反作用小学数学教学论文的量”，先问学生“2-1=？”，“1-2=？”。这样的理由对七年级学生来说，很有吸引力。对被减数小于减数的理由，学生会说：“减”。教师接下来会问：“差多少才够减？差2”。这时可引进记号“-2”表示“差2”，并：除0以外正数前添上“--”（称为负号）所得的数叫负数。这样引入新课既让学生负数的作用小学数学教学论文，又弄清引入负数的目的。这样引入新课能把教师的主导作用和学生的自觉性很好地，常用得引入新课策略教学论文。但得是：所提得理由难度要，学生面对的困难，以达到探讨的兴趣。太难，要使数学生入手，，就达不到引入新课的目的。

四、练习，讨论，归纳引入新课

练习，讨论，然后再对数学不完全归纳的策略教学论文引入新课。常用的策略教学论文。对于新课标的要求，使用多媒体，有时会省时，省力，能增加课堂容量。也便于学生`比较观察。暂时条件的地区也事先设计题目在随堂练习上归纳。比如引入平方差公式的一组多项式乘法练习。
(1) (x+1) (x-1) =
(2) (y+3) (y-3) =
(3) (a+2) (a-2) =
(4) (3a+b) (3a-b) =
(5) (4+a) (4-a) =
让学生先做，然后点击答案并用不同色彩引导学生观察，比较等式左右两边的特点，练习，归纳，猜想的方式引出平方差公式。这样引入新课的策略教学论文是运用于有关公式的新课上，于培养学生数学的能力。但选取的例子不要太难。只要能便于学生观察，即可。

五、设置悬念引入新课

设置悬念的引入手法，并不陌生。悬念灵感集成的火花，它能使产生心理追踪，造成急切期待的心理，具有强烈的诱惑力，诱导兴致勃勃地去猜想，激起探讨追求的浓后兴趣，乃至非要弄个水落石出。悬念的设置，在技艺上应是“引而不发”，深思，余味。
教学是一门科学，一门艺术。而引入新课是教学的和必要。高尔基在谈到创作感受时说：“开头句是最难的，好像音乐里定调一样，要费好长时间才能找到它”，“万事贵乎始”就像听故事，开头很精彩，你会希望一听到底.精彩新课引入，不但会学生，激发学习动机和兴趣，还能起到承前启后，建立知识联系的作用。将学生以“要我学”被动学习情绪激发到“我要学”的积极的学习上来 。
[文献]
刘显国著《开讲艺术》
何百通,崔益红《新课标下初中数学新课导入探讨》
[3]盛建武《新课程教学理由解决实践探讨（初中数学）》
[4]刘小年《以心理学角度看课堂导入艺术》.教学探讨.
[5]王宝大等《导入技能结束技能》
（作者单位：云南省曲靖市宣威市格宜镇中学）