学生,谈高中思想政治教学激趣相关

思想政治课理性较强，教师把这些抽象的、系统的、深刻的论述归纳成文字灌输给学生，即使老师付出了精力，也会收效甚微。同志构建和谐社会的理念，对于上好思想政治课具有极大的启迪作用。我尝试着构建和谐课堂，使思想政治课更有趣，不知不觉中学生们已爱上了思想政治课，下面谈些个人感受。

一、营造和谐氛围，让政治课堂充满和谐美的魅力

美国多元智力论述的创始人加德纳：“对于世界上的每人来说，不有着谁更聪明的理由，只有着不同的个体各自在哪个更聪明怎样聪明的理由，每个人独特的，每个人出色的。”
，教师要有性地教学，探讨教学的共性和个性，因材施教，力求让每学生都能的进展，使教学和谐要素协调、和谐统一的，呈现出和谐美，这样的课堂才充满魅力。构建和谐课堂，营造和谐的心理氛围，建立融洽的师生联系。教师要关心学生的学习，更应关心学生的心理。
教师的语言、体态，每话、每眼神、每细微的动作，都拉近与学生的距离，以而使整个课堂更趋和谐。：我在政治课堂上，让学生回答理由时，总以期待的眼神投向学生；在学生列举的时候，总是扳着手指给他盘点。这样，教师的人格魅力，就在每细微的动作中传达。除了表达尊重和关爱，还能给学生以无言的激励。
又如：我非常在课堂教学中及时、适度地对学生积极评价，以而激起学生学习的热情，让他和我共享成功的乐趣。如：“说得不错！”“你真会动脑筋！”“这道题你解答得真棒！”等等，适时引导学生“集体鼓掌”，为回答得好的学生祝贺。
政治教师应在教学中多做创造性的劳动，不但要挖掘教材中内在的智力因素，要教材内外的情感因素，使课程变得更富动态、更富生命力，让枯燥的政治课鲜活，让学生察觉到政治课的魅力。

二、建立和谐的师生联系，亲其师，信其道

在教学活动中相容的师生联系影响着学生的学习情绪，师生心理相容能强化教学效果。常说“爱屋及乌”，对于教育来说，本身也隐藏着这样的理由。不论课程，学生喜欢这位老师，就这位老师讲授的，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课体现出浓厚的兴趣；学生不喜欢，害怕这位老师对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。
，提高教学效率，顾及师生的联系。也说激发学生的学习兴趣，在教学中培养学生对老师的亲切感，创造师生心理相容的良好环境。所以思想政治课教师要的职业优势，做学生的知心朋友，建立起信任、尊重、、团结、友爱、进步的良好联系。学生亲其师，才能信其道、乐其道。

三、善用幽默的语言，让政治课堂展示和谐魅力

著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，源泉，以那里发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要量。的确如此，教师的魅力在很大上是以其说话艺术上出来的。在课堂教学中，教师的幽默语言是学生学习的催化剂和润滑油，，培育兴趣，增加课堂的魅力。
在教学中，教师运用幽默的语言、风趣的表达，会使学生听后如沐春风，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，以而收到更好的效果。：我在讲授《政治生活》民族区域自治“变通执行权”时，说：“计划生育是国策，全国都得遵守，可是少数民族，比如珞巴族，两千多人，计划生育政策变通执行不执行，你再限制生育是想让绝种？”学生听后哈哈大笑，课堂气氛十分活跃。大笑之余，学生对“变通执行权”的理解加深了，领会了教材深意，课堂的魅力也就焕发了出来。

四、探究性活动激发兴趣，让政治课堂充满探究魅力

新课程理念倡导教师在课堂教学中探究性活动使学生知识，学会策略教学论文，体验情感。，一堂政治课成功与否在很大上取决否地开展了探究活动。近年来，政治教师们在新课程理念的引导下，教学方式有了显著的改观，自主、合作、探究逐渐课堂教学的方式，越来越多的教师在政治课堂教学中尝试设计多种多样的探究活动。
教师们尽力转变观念、转变初中数学教学论文教学方式，想在新课程下的政治课堂教学中学生的自主合作探究，来转变初中数学教学论文原有的传统教学方式，但现实与设想是有距离的。探究活动的设置与开展是新课程下政治课堂教学的组成，它能学生的参与和合作对话。以高一新教材的内容组成看，每一框题都安排了量的情境和理由，在每一单元结束后又有一框题的综合探究活动，所以教材的编写了学生合作探究的要求与思想。
政治教师就教材的难点，学生熟悉又感兴趣的情境，设置具有探究性的理由，学生小组合作、讨论，完成探究活动。要围绕的任务去展开，发挥学生的作用，让学生在完成任务的中习得知识、体验情感魅力。
高中生思想活跃，对和社会的热点理由极为。，政治课教学以、变化、进展的现实生活出发，把课本知识与时事政治联系，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生浅析理由、解决理由的能力，使政治课焕发勃勃生机。
总之，要激发学生兴趣，让高中政治课更有趣，就要积极探讨课堂有趣因素，使得课堂鲜活，这样才能提高课堂教学的性，使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力。
（河北省藁城市中学）