对高师声乐教学之探讨

高师的声乐教学长期以来一直沿袭音乐学院的教学模式,采取“一对一”的授课模式,而高师的培养目标是“胜任中等学校音乐课的唱歌教学和课外声乐辅导工作”。随着高校招生规模的扩大,学生质量的参差不齐,这种单一的授课模式越来越不能满足高师的培养学生的目标:突出师范性,使学生既能唱、又会教。全文由引言、正文、结语构成。引言先容了论文的目的和意义、研究方法、研究的创新点以及国内外研究现状的综述。第一章高师声乐教学的历史与现状,从高师声乐教学大纲入手,对高师声乐教学目的与任务、教学原则与方法、教学内容与时间安排作具体的先容,并重点阐述了高师的声乐教学中应该如何贯彻声乐大纲中的教学原则:思想性、科学性;循序渐进的原则;因材施教的原则;重视启发式的教学方法;整体协调、声情并茂的原则;课堂教学与艺术实践相结合的原则。分析了高师声乐教学面临的新形势,指出现在高师声乐教学中存在的一些弊端:重视声音的练习,缺乏理论的讲解;重视声乐技能课,忽视其他文化素质的提高;注重声音技巧,忽视歌唱语音的练习;贪大求洋,轻视演唱中国作品。进而提出高师声乐教学必须要进行改革,即高师声乐教学中必须要突出师范性,教师与学生都要提高自身的综合素质,并要加强民族化。第二章针对高师声乐教学中学生人数多、质量差的现状,结合自身的教学经验,具体阐述了如何利用想象的启发式的教学方法,对初学者及声乐基础差的学生,通过四个阶段循序渐进地练习,使其能逐步掌握好科学的发声方法,缩短声乐学习入门的进程,为正确地歌唱打下坚实的基础,更好地为歌唱服务。第三章如何上好声乐小组课和集体课,分析现有声乐课的授课模式,就如何发挥出声乐小组课和集体课的作用,提出高师声乐教学要采取个别课、小组课和集体课三位一体、相互补充的教学模式,建立声乐教学的多元化体系,使每个学生既提高了专业技能,又能掌握声乐基础理论,并能培养实际的教学能力,真正能做到既能唱,又会教。高师的声乐教学承担着培养教师的历史重任,在教学中必须要全面提高教学质量,不仅要突出师范性,而且要努力提高学生的整体素质,让每一个学生都能在自身原有的基础上无论从专业水平还有综合素养方面都能有最大程度地提高,都能发挥出自身最大的潜能。声乐教师要始终遵循教育教学规律,充分体现出声乐教学中的科技性、民族性、时代性、艺术性,不断改进授课模式,提高授课质量,为培养出合格的艺术教育人才贡献出自己毕生的气力|教学论文范文|。【关键词】：声乐教学教学原则起音呼吸对抗平衡
【论文提纲】：中文摘要5-7Abstract7-9引言9-12第一章高师声乐教学的历史与现状12-33一、高师声乐教学大纲（草案）内容12-15（一）教学目的与任务12（二）教学原则与方法12-13（三）教学内容与时间安排13-15二、高师声乐教学中应如何贯彻大纲的教学原则15-21（一）思想性、科学性的原则15-16（二）循序渐进的原则16（三）因材施教的原则16-17（四）充分发挥教师的主导作用，循循善诱，重视启发式的教学方法17-18（五）整体协调、声情并茂的原则18-19（六）课堂教学与艺术实践相结合的原则19-21三、高师声乐教学面临的新形势21-29（一）只重视声音的练习，缺乏理论的讲解23（二）重视声乐技能课，忽视其它文化素质的提高23-24（三）注重声音技巧，忽视歌唱语音练习24-25（四）贪大求洋、轻视演唱中国声乐作品25-29四、高师声乐教学的改革29-33第二章声乐教学中如何发挥想象的作用33-41一、正确地吸气35-36二、良好地起音36-38三、练好中声区，做好共鸣腔体打开与气味结合38-39四、加强声音的对抗与平衡39-41第三章如何上好声乐小组课、集体课41-47一、声乐小组课、集体课的由来41-42二、现有声乐集体课的模式42三、如何发挥声乐小组课、集体课的作用42-45四、全面提高综合素养，提高声乐学习效率45-47结语47-48注释48-49参考文献49-50致谢50-51附录51