论高师声乐教学民族性

更新时间:2023-12-28 点赞:3289 浏览:9826 作者:用户投稿原创标记本站原创

从上个世纪的“学堂乐歌”时期开始,至今,西洋音乐文化在我国已经得到了繁荣的发展。高师声乐教学作为我国音乐文化的重要组成部分,西洋音乐文化的引进对其产生极大的推进作用,与此同时也出现了不可忽视的“西化影响”。近些年来,国内声乐界的一些专家学者分别提出了“美声唱法的民族化”以及“保护民族声乐文化”等观点,其目的,是要传承发展民族声乐文化,抵制“西化”。本文以文化的民族性和教学的民族性为切入点,分析了高师声乐教学的教学方法和教学内容,夸大|教学论文网|声乐教学形式的开放性、能力的综合性;重视民族声乐文化的审美价值取向等教学观点,同时重点论述了高师声乐教学民族性的基本特征与基本原则。论文重要包括四部分内容。引言部分主要先容了本论文的研究背景与研究范围,并概述了与本论文题目相关的研究现状,阐明了本论文的研究意义。第一部分,我国高师声乐教学现状概述。第二部分,高师声乐教学民族性的内涵与基本内容。第三部分,高师声乐教学民族性的基本特征与基本原则。第四部分,高师声乐教学民族性的意义。【关键词】:高师声乐教学多元文化民族性中西声乐文化
【论文提纲】:中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-9一、问题的提出9-13(一)研究背景与研究范围9(二)研究现状9-12(三)研究意义12-13二、我国高师声乐教学现状概述13-17(一)高师院校的教学体系13-151.培养目标132.课程设置13-143.评价体系14-15(二)以西欧声乐文化为中心的教学倾向15-171.学生对西欧声乐文化的崇尚152.声乐教学缺少民族声乐文化的内容15-17三、高师声乐教学民族性的内涵与基本内容17-22(一)高师声乐教学民族性的内涵17-191.民族性与教学的民族性172.高师声乐教学民族性的体现17-183.声乐教学的民族性与世界性18-19(二)高师声乐教学民族性的基本内容19-221.教学观念的民族意识192.教学内容的多元融合19-203.教学方法的中西结合20-214.学生审美的价值取向21-22四、高师声乐教学民族性的基本特征与基本原则22-27(一)高师声乐教学民族性的基本特征22-241.声乐教学的文化传承性222.声乐教学的文化包容性22-233.声乐教学的世界多元性23-24(二)高师声乐教学民族性的基本原则24-271.能力综合性原则242.民族个性化原则243.风格多元化原则24-254.文化兼容性原则25-27五、高师声乐教学民族性的意义27-30(一)弘扬民族声乐文化,培养学生的民族精神27-28(二)构建多元文化的声乐教学体系28(三)提高学生对民族声乐文化的审美意识28-29(四)促进学生理解和接受世界各民族声乐文化29-30结语30-31参考文献31-33后记33
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