上海市部分高校武术教师继续教育近况调查与对策浅析

随着社会的快速发展,终身教育思想得到确立并在全球传播。教师在校学习的知识技能己不能适应教师专业化发展的要求,教师继续教育显得尤为迫切。武术作为中华民族优秀传统文化的一部分,它在高校人才培养中承担着传承民族精神、发扬优秀文化的重要责任。武术教师只有不断的进行在职的继续教育,提高自身的专业能力才能搞好武术教育事业。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑归纳法等方法,综合教学论、教育学、心理学、管理学等相关理论,以上海市15所高校40名武术教师为研究对象,对其继续教育现状进行调查分析,从而得知其年龄结构以中青年教师为主；学历以本硕为主,硕士居多；讲师和副教授占据绝大多数比例；具备武术技术专项、等级的教师数量偏少；对继续教育的政策了解程度不高；普遍认同弘扬武术文化和民族精神的重要性；参加武术专业继续教育的目的主要是提高教学和科研能力、更新专业知识、提高武术技术裁判及执教等级；多数高校继续制度不够完善；用度|教育论文网|资助力度不够；参加了学历型和非学历型继续教育,其内容主要有现代教育理论及方法、体育科学研究方法、武术基本理论等,基本符合教师需求和期望；但仍希望开发多样化的继续教育形式,克服教学任务繁重和工学矛盾,与时俱进。为此提出对策：观念转变：提高继续教育的地位；制度建设：完善武术教师继续教育管理制度；层次划分：依据技能、职称水同等进行继续教育的等级划分；内容改革：转变思路,拓宽内容资源；方式拓宽：提供多样化的继续教育方式及渠道选择；资源整合：共建上海市武术教师继续教育联合培训机构；师资强化：提高武术教师专业化水平；时间保证：积极配合调整,保证进修时间。【关键词】：武术教师继续教育上海市部分高校现状与对策
【论文提纲】：论文摘要6-7Abstract7-10一前言10-22(一)选题依据10-11(二)选题意义11-12(三)相关概念、政策法规及理论基础12-16(四)国内外研究状况16-22二研究对象及研究方法22-24(一)研究对象22(二)研究方法22-24三结果与分析24-40(一)上海市部分高校武术教师继续教育的制度现状24-26(二)上海市部分高校武术教师的结构特征及基本情况26-29(三)上海市部分高校武术教师对武术专业继续教育的熟悉现状29-32(四)上海市部分高校武术教师参加武术专业继续教育的现状32-36(五)上海市部分高校武术教师参加武术专业继续教育的需求现状36-38(六)上海市部分高校武术教师参加武术专业继续教育影响因素38-40四结论与对策40-46(一)结论40-41(二)对策41-461观念转变:提高继续教育的地位41-422制度建设:完善武术教师继续教育管理制度423层次划分:依据技能、职称水同等进行继续教育的级别划分42-434内容改革:转变思路,拓宽内容资源435方式拓宽:提供多样化的继续教育方式及渠道选择436资源整合:共建上海市武术教师继续教育联合培训机构43-447师资强化:提高武术教师专业化水平448时间保证:积极配合调整,保证进修时间44-46参考文献46-48附录一48-51附录二51-52后记52