江苏省特殊学校教师继续教育近况调查探讨

特殊教育事业的发展与特殊教育教师的专业素质及专业化水平有着极为密切的联系,而特教教师的专业素质及专业化水平的提高,继续教育是关键。目前我国特教教师的受关注程度较低,我们对其继续教育的需求和面临的困难关注太少。为此,本研究以特殊学校教师为研究对象,通过对江苏省特殊学校教师继续教育情况进行调查和分析,探讨阻碍特殊教育进一步发展的问题所在,提出解决对策,为特殊教育的行政决策和教育管理提供事实依据。本研究采用问卷调查的方式,以江苏省95所特殊学校的全体教师为研究对象,研究结果发现：特殊学校教师培训的机会少而不平衡；教师总体学历不高；学历提升途径较少；教师培训形式单一；教师培训的内容不公道等问题普遍存在。笔者对这些问题进行了分析,从继续教育的培训机构,培训内容,培训管理等方面找原因。为改善目前继续教育无法满足特殊教育的发展和要求的状况,提出如下对策：加强组织,拓宽特殊学校教师培训的形式、途径和覆盖面；加强管理,提高特殊学校教师培训类型、时间的公道性和培训机会的均等性；加强研究,增强特殊学校教师培训内容的前瞻性、针对性、实用性；加强监视,狠抓特殊学校教师培训的实效性；建构江苏省特殊学校教师在职培训模式和江苏省特殊教育学校继续教育体系,使江苏省特殊教育获得可持续发展。【关键词】：特殊教育特教教师继续教育
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7第1章绪论7-151.1研究背景7-81.2概念界定8-91.3国内外特殊教育教师教育研究9-121.3.1特殊教育师资培育目标和方向研究9-101.3.2特殊教育师资培育模式研究10-111.3.3特殊教育师资培育课程和内容研究11-121.3.4特殊教育师资培育法制化研究121.4研究目的和意义12-131.4.1研究目的121.4.2理论意义12-131.4.3实践意义131.5研究过程和方法13-151.5.1确定研究对象131.5.2选择研究方法13-15第2章江苏省特校教师继续教育的调查研究15-282.1江苏省特校教师继续教育的现状调查15-222.1.1接受特教培训人数调查152.1.2教师学历情况调查15-172.1.3教师接受特教培训情况调查17-222.2江苏省特校教师继续教育存在的问题22-252.2.1培训机会少而不平衡,培训覆盖面不广222.2.2教师总体学历不高,中间多,两头少22-232.2.3学历提升途径较少,函授是主导232.2.4培训形式单一,校本培训不足23-242.2.5教师培训安排缺乏公道性、针对性242.2.6教师培训内容设计不公道24-252.2.7特校教师继续教育的其它问题252.3江苏省特校教师继续教育存在问题的原因分析25-282.3.1师资气力|教学论文范文|薄弱252.3.2师资管理存在分离25-262.3.3课程体系不尽完善262.3.4在职培训缺少连续性262.3.5教师培训的经费短缺26-272.3.6观念存在误差27-28第3章江苏省特校教师继续教育深入有效开展的对策建议28-363.1特校教师继续教育存在问题的解决对策28-293.1.1加强组织,拓宽培训形式、途径和覆盖面283.1.2加强管理,提高培训时间公道性、机会均等性283.1.3加强研究,增强培训内容前瞻性、针对性、实用性28-293.1.4加强监视,狠抓教师培训实效性293.2江苏省特校教师继续教育深入有效开展的建议29-363.2.1特教师资在职培训模式的建构29-333.2.2江苏省特殊教育学校继续教育体系的构建33-36附录A江苏省特殊教育学校教师继续教育情况调查问卷36-39参考文献39-42致谢42