中学语文合作学习对策探讨

合作学习是目前世界上很多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。为了顺应时代的发展,必须改变传统教学的弊端,积极推进语文课程改革的步伐,在中学语文教学中实施合作学习是形势发展所趋,但由于我国对合作学习研究的时间不长,较为系统的论著未几,在实践中对中学语文合作学习的专门研究还很少,语文合作学习的策略体系还不够完善,本文在实践的基础上对中学语文合作学习策略进行了较为细致的论述,包括中学语文合作学习的内容选择、语文合作学习小组的建设、语文合作学习过程的指导、有效性评价、合作学习与竞争关系的处理以及多样化语文合作学习方式的实践等基本策略体系,并阐述了合作学习的基本理论包括合作学习的历史发展,中学语文合作学习的内涵及意义,由于合作学习也有它自身的弊端,本文还阐述了语文合作学习过程中应避免的流于形式的、放任自流的、形式单一的、随意开展的、评价片面化的几种合作学习现象。希望通过中学语文合作学习能够切实有效地实施素质教育,提高学生的合作能力及学习水平,并希望通过本文的论述能扩展广大中学语文教师的思路,共同探索适合中学语文教学的学习方式。【关键词】：合作学习策略研究中学语文教学
【论文提纲】：中文摘要4-5一、合作学习的发展历史5二、中学语文合作学习的内涵和意义5-9(一)中学语文合作学习的内涵5-61.互动与合作5-62.中学语文合作学习6(二)中学语文合作学习的意义6-91.中学语文合作学习体现时代的要求和当代语文教育思想6-72.中学语文合作学习是实施素质教育的重要方式和途径7-83.中学语文合作学习有助于提高语文学习水平8-9三、中学语文合作学习策略9-24(一)中学语文合作学习内容的选择9-121.所选内容具有拓展性102.所选内容具有探索性103.所选内容具有比较性10-114.所选内容具有综合性11-12(二)中学语文合作学习小组的建设12-151.中学语文合作学习小组的建立12-142.合作小组中角色分配及组长培训14-153.合作技巧的培训15(三)中学语文合作学习过程中的指导15-161.师生共同创设良好的合作学习氛围15-162.教师在学习过程中要有正确的思想观念163.教师要适时适当地介入中学语文合作学习过程中16(四)中学语文合作学习的有效性评价16-181.中学语文合作学有效性评价应遵循的原则16-172.中学语文合作学习有效性评价主体173.中学语文合作学习有效性评价的内容17-184.小组合作学习有效性评价的意义18(五)中学语文合作学习与竞争关系的处理18-201.竞争对学习效果的影响192.合作对学习效果的影响19-203.课堂上引导学生正确处理“合作与竞争”的作用20(六)多样化的中学语文合作学习方式的的实践20-241.精讲与小组合作相结合式20-212.任务分割法21-223.调查研究式22-234.论辩式235.“接龙”式23-24四、中学语文合作学习应避免的几种情况24-26(一)流于形式的“合作学习”24(二)放任自流的“合作学习”"24-25(三)形式单一的“合作学习”25(四)随意开展的“合作学习”25(五)评价片面化的“合作学习”25-26五、结论26英文摘要26-27注释27参考文献27-29