有关于英语英语教学中如何实现差别进展

摘 要：依据后进生差异的表现，分析产生差异的因素。对后进生实施情感交流法，目标差异法，采取独特的教学风格和鼓励法，让后进生实现差异发展，取得巨大的进步。
关键词：情感交流；目标差异；独特教学；发现亮点
1002-7661（2013）19-266-01
依据《英语课程标准》，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

一、英语后进生的差异表现

我在多年英语教学中，发现后进生的非智力因素的差异的共同表现是：第一，动机方面：缺乏学习英语的长远学习动机，偶尔坚持两天，其动机的稳固性很差。第二，兴趣方面：传统的教学方法无法让学生在头脑中形成英语思维，对英语兴趣倾向性非常欠缺，对简单的内容有一定的兴趣，对偏难内容的兴趣顿减，英语兴趣的稳固性、积极性水平都很低。第三，情感方面：英语后进生很少取得成功，这使得他们对英语的情感很薄弱。第四，意志方面：他们在英语学习过程中缺少战胜困难的意志，怕读、怕背，上课注意力不集中，放任自己。第五，性格方面：他们在学习中表现得畏缩、顺从，依赖性强，情绪低落，意志不坚定，缺少独立性。

二、英语后进生的差异原因

1、老师和家长的责怪

没有一个学生不想自己的成绩优秀，没有一个学生不期望得到大家的认可；当孩子学习英语遇到问题，迫切需要家长和老师的帮助时，却遭到家长和老师的责怪。这样时间久了，孩子学习英语的问题没有解决，来自老师和家长的责怪却越来越多，孩子就会对学习英语产生恐惧的心理，英语成绩就会更差，最后放弃英语学习。

2、老师的教学方法有一定的问题

传统的教学方法违背了语言教学的基本规律，把词语和句子割开来教学，把句子和文章割开来教学；重语法，轻口语；重老师讲解，轻学生交流；师生之间、学生之间互动太少，无法满足语言能力较差的学生的语言训练要求，因此有很大部分学生无法完成学习任务。再加上其他原因，如不喜欢自己的英语老师等，因而学生丧失英语学习兴趣，成绩很快下滑，最后成为英语学困生。

3、学生自身的生理和心理因素

后进生在英语学习中常常表现为注意力不集中，记忆力差，理解力低，接收速度慢。加之家庭生活环境不佳，使他们养成了不良的心理品质，如怕吃苦，耍滑头等，则是造成他们后进的根本原因。

4、人与人之间天生的和生长环境的差异

男生的语言能力总体不如女生，男生之间、女生之间的语言能力也有很大的差异；家庭和生活环境的不同，孩子的语言能力也存在一定的差异；对于语言能力较差的学生，他们在学习英语的过程中总是会遇到这样或那样的困难，当这种情况发生后家摘自：毕业论文格式下载www.618jyw.com
长和老师不去引导和鼓励学生，而是用简单粗暴的方法责怪学生，也会导致学生英语学习发生困难。

三、尊重差异，缩小差异的办法

1、情感教育法

情感交流法是指老师和后进生之间要努力建立起平等、、信任、理解的朋友关系，用真诚的师爱去融化学生的心灵，让学生“亲其师”而“信其道”，从而达到师生之间的感情沟通、思想沟通，使知识的传递成为可能。我校老师对后进生倾注了更多的关怀与爱心，坚持用教师的人格力量去感化他们，用爱心走出了一条后进生转化的特色之路。由于后进生的情况错综复杂，不仅形成原因千差万别，而且个性特征又敏锐多变，我对待后进生尤其注重“心中有数，关爱无形”。

2、目标差异法

目标差异法是指后进生的目标要与其知识基础、认知水平相一致，努力做到“跳一跳，能摘到”。第一，把握教材，深钻教材，掌握知识的前后联系、重点难点、关键所在和需要掌握的程度；第

二、每节课的教学目标有层次感，能让后进生也达到学习目标进而获得成功感。

3、独具特色的教育风格

独具特色的教学，给人的感受是别样的，给人的回味是无穷的。它蕴含于教学评价诸多要素之中：在学习方式上，看教材特色的的把握，知识联系的沟通；在教学方法上，看教学层次的呈现，实践活动的安排；在学习方法上，看学生参与的程度，知识获取的过程；在教学效果上，看教学目标的落实，创新意识的培养等。别具匠心的构思、别出心裁的创意、独树一帜的诱导、别开生面的合作等要素汇合成一种与众不同的“风格”时，就构成了教学的特色。

4、鼓励为主，享受成功

我在教学中注重鼓励后进生积极参与课堂活动，要求自己做到四个“导”，即认识上引导，兴趣上诱导，知识上辅导，方法上指导。我采取三种方法鼓励后进生课堂提问：一是耐心地重述问题，帮助学生理解题意；二是捕捉闪光点，在答案不全对的情况下，肯定其合理的地方，使其感到自己并不很差；三是借东风促其进步，优生回答后，叫差生再重述答案以增强其印象。英语课上的“擂台争霸”赛，在每周五设置了“反败为胜”环节，让落后的组和丢过分的学生再次回答错过的问题。我还对学生的个别错误进行“表扬式批评”。班里有个作文能力差的学生，从《作文选》中抄了一篇文章充数，我发现后，没有写上“抄袭可耻”之类的批语，而且写上“你能及时上交作文，说明你是不甘心落后的，你能找到符合本次习作要求的文章，可见你审题选材的能力不错。后来这位后进生的作文水平大有长进，并且与我结下了深厚的感情。
转化后进生是一项复杂的工程。勤师手里无差生，老师要认识到转化后进生的重要意义，同时要认识到转化工作不是一帆风顺和一蹴而就的，需要满腔的热情，锲而不舍的精神，科学的教育方法。只要功夫深，我们英语老师是能转化后进生的。