关于春天电子白板使用语文课堂又一个春天

摘 要：语文课程多年的实践创新，源于：论文格式范文网www.618jyw.com
现在拥有了一些稳定的教育方法，如何在这种稳定的环境中寻求新的变化，是每个小学语文教师必须要领悟的问题。
关键词：小学语文；创新性；电子白板
1002-7661（2013）19-269-01
曾几何时，电脑广泛地在教学活动中使用，让我们感受到了教师教学手段的变化，观念的更新。课堂异彩纷呈，课堂效率在逐步提高。“实施素质教育，提高教育的现代化水平。”这是我国的教育方针明确指出了的。
目前，我们的课堂也开始广泛使用现代化的教育设备——交互式电子白板，这实现了人机对话，师生互动，极其方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学素材。交互式电子白板辅助教学，实现了信息技术与学科教学整合，促进了教师自身专业化成长，带来了教学内容呈现方式的变化和课堂教学方式的变革。

一、巧用电子白板，巧设情境，创建互动课堂

回顾自己以前的语文教学，不乏存在传统的课堂结构：即“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。新课改的实施后，虽然在观念上，行为上发生了较为明显的变化，但这些传统思想的影响在很长一段时间是挥之不去的，多多少少能透过现象看到一些影子。
三年前，和交互式电子白板相遇，并引起了我浓厚的兴趣，几经培训，上示范课等，受益颇丰。我感受到，运用交互式电子白板上课，真正体现了学生的主体地位，实现了师生互动。交互式电子白板提供了方便的屏幕批注功能，教师在教学过程中可以边讲解边圈点批画，学生可以边思考边批画，较好地突显学习过程和思维成果；提供的遮挡拉幕或聚光功能，可以针对教学重点，呈现资源，这样集中学生注意力，能有效引导学生思维发展，充分调动了学生的学习兴趣。
我在教学《荷花》一文时，教师利用多媒体的视频功能展示了风动荷摆、风停荷静的美妙画面，让孩子们如身临其境，感受到了大自然的美丽。老师利用“探照灯”功能重点强调花骨朵、含苞欲放、盛开的荷花的形象特征，从而帮助孩子们形象地理解了荷花的形状、颜色，并让学生在交互式电子白板上为荷塘画荷花。这样的互动，学生兴趣十分浓厚。这是以前的语文课堂无法达到的效果。
又如教学生作文《品水》时，我通过听水声、观水色、赏水势和析水格等去创设良好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验整个过程。交互式电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，各种教学情境的创设，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，极大地调动起了学生的学习积极性，学生课堂参与更是热情高涨。

二、善用电子白板，诱发体验，营造欢乐课堂

在小学语文课本中，安排了丰富多彩的实践活动，如爬山、探险、游园等，这些活动在以往教学过程中往往受到了很大的束缚，大都是教师单方面地设置好答案，师生之间进行口头交流活动。而交互式电子白板出现后，教师能随时暂停控制动画、视频的播放，优美的画面，在教师的精心指导下，学生在众多的活动面前变成了真正的参与者，动手亲自操作实践，让学生的学习兴趣更加浓厚。
如教学一年级下册《识字3》这一课，我利用交互式电子白板制作动画，把枯燥乏味的识字用摘苹果、摘桃子的情景来呈现，学生认识一个生字，红苹果就会掉下来，看谁摘的苹果、桃子最多，课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力与生机。在巩固生字环节，我还设计了“大闯关”、“找朋友”等游戏，通过电子白板的遮幕、放大、刮奖等功能，让学生通过观察、参与游玩、积极记忆的方式，在欢乐的课堂中完成了学习任务。

三、妙用电子白板，化解难点疑点，造就轻松课堂

教学中常会遇到一些枯燥、抽象的内容，学生往往难以理解。如果不及时化解，长期累积，便会构成学生学习语文的包袱，甚至导致失去兴趣。而利用交互式电子白板辅助教学，可以变抽象的、学生不常见的为直观生动的具体形象，再加上教师恰到好处的点拨讲解，将使学生易于理解和把握，从而突破学习的重难点。
如我在教学《题西林壁》时，学生对 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”理解有难度。为此，我就利用电子白板制作了一个动画镜头，通过对庐山进行翻转、定格等播放，让学生从不同的角度反复观察，在动态的教学环境，不但理解岭和峰的区别，掌握了诗句的意思，而且学得生动，学得有趣，学得轻松。
总之，小学语文教学中运用交互式电子白板进行辅助教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发出生命的活力。教师在教学中巧用、善用、妙用电子白板，孩子生命中的语文潜能就像长了翅膀一样尽情地释放出来，语文课堂才会更灵动、更出彩！