试议浅谈中职英语教学与德育有机融合

摘?要：中职英语教学不仅要强调知识的传授，更应该重视学生的德育，使学生掌握扎实专业知识的同时，具备高尚的思想品德，这样才能满足社会发展对中职人才的需求。文章探讨一下中职英语教学与德育的有机融合策略。
关键词：中职；英语教学；德育；融合
中职学生正处于青春期，该阶段的学生心理和生理都未发展成熟，他们不能理性地面对和认识学习与生活中的问题，这就需要教育者对他们进行教育和引导。《中职学校英语教学大纲》已明确指出，英语课程不仅要培养学生的知识结构，更重要的是提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的学习生涯、职业生涯和终身的发展奠定基础。在教学中，教师要始终贯彻素质教育的教学理念，联系学生的实际学习情况，将思想道德教育与教学活动有机地融合在一起。

一、加强学生对英语学习的认识

中职学校的学生学习水平一般都较差，他们多数是中考的失败者，平时就不喜欢学习，特别是英语，常被他们戏称为“鸟语”，他们对英语课程的认知不够，觉得英语学习可有可无，平时使用英语的机会也很少。这就要求教师在教学中，纠正学生错误的认知，使其明白英语是世界上使用最广泛的语言，是国际交往中的重要交际工具。同时，自我国加入WTO后，我国的市场经济不断地发展，与世界各国的交流和商业往来不断地扩大，对外语人才的需求越来越大，外语已经逐渐成为立足社会竞争的一门必备技术。因此，要想提高自己，使自己满足社会对中职人怎样写论文www.618jyw.com
才的需求，就必须努力地学习英语。

二、用自身的品德修养影响学生

中职学校平时对学生的行为规范教育比较多，如果英语教师在英语课上还是采用老生常谈的说教法，必会激起学生的逆反心理，他们会潜意识排斥教师，与教师产生距离，进而讨厌英语的学习。因此，在教学中，教师应该从自身的言行举止入手，努力提高自己的素质修养，使学生在与教师的交流接触中，受到教师潜移默化的影响。比如，平时提问时用“could you”“would you”等，经常使用“thank you”“please”“sorry”等文明用语，使学生逐渐注意礼节，养成尊重他人、礼貌对人的好习惯。另外，可以选择一些具有教育意义的英语话剧让学生观赏、模仿以及讨论，给学生介绍一些常用的礼貌交际用语，这是帮助学生养成良好行为习惯的有效途径。

三、帮助学生树立自信

中职学生由于一直学习水平较差，受到家长和老师不少的指责，常常产生严重的自卑心理，他们觉得自己是“差生”，对自己的能力和品质要求也随之降低，常出现厌学、忧伤、不愿与人沟通、情绪波动较大、叛逆、极端、悲观失望、破罐子破摔等表现。这种自卑心理会严重干扰中职学生正常的学习和生活。因此，教师应该把改变学生的自卑心理、帮助学生树立自信，作为德育的重要环节。英语一直是很多中职学生的薄弱科目，他们对英语课堂有一种恐惧与排斥心理，教师在教学中，可首先帮助学生培养成功的心理，每次学生回答完问题，都不要吝啬说一句“good”“no bad”“great”，无论学生回答得正确与否，都先鼓励学生大胆发言，使学生感受到成功的喜悦以及老师的鼓励，逐渐养成自信，从而积极主动地去学习知识，最后让自信打败自卑。

四、“投其所好”进行德育渗透

中职学生思维比较活跃，好不容易摆脱了中考的压力，使他们变得自由散漫起来，他们中的很多人十分崇拜明星，甚至有些学生不知道老师的名字，但却了解每个明星的基本资料。因此，教学中，教师可以“投其所好”地为学生安排教学内容。例如，学习“The Olympic Motto”时，教师可以让学生谈一谈自己喜欢的体育明星，并与学生分享一下自己喜欢的体育明星，比比谁对体育明星的了解多，再谈谈这些明星的成长经历和发展历程，思考他们之所以能够达到“更高、更快、更强”的奥林匹克精神靠的是什么。然后可为学生搜集一些被大家熟知的明星访谈录，让学生们知道，每一个成功的背后都需要付出巨大的努力，才会成为真正的明日之星。
总之，在英语教学中，德育的切入点是很多的，这就需要教师在教学过程中善于观察、积极探索、不断挖掘，加强德育与英语教学的融合，使学生在收获知识与技能的同时形成优秀的思想品德和文化素质。
参考文献：
张?洁.浅谈在中职英语教学中的德育教育[J].读写算：教育教学研究，2011（43）.
张亚君.试论中职英语教学中的德育教育[J].中国校外教育（基教版），2011（8）.