浅论提高学生例析语文“导学案”中如何提高学生自主学习能力设计

【摘 要】倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人是新课改的主旋律。 本着切实落实构建生态课堂的教学理念，本着理论与实践相结合的原则，在教学中，要努力做到理论知识与教学实际相结合，去提高学生的自主学习能力。本文就语文“导学案”中如何提高学生的自主学习能力作了例析。
【关键词】新课改；初中语文；自主学习；能力提升
新课改进行十数年来，各种新的教学理念和好的教学方法不断涌现，而倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人是这其中的主旋律。 本着切实落实构建生态课堂的教学理念，本着理论与实践相结合的原则，在教学中，笔者大胆将所学理论知识与教学实际相结合，不断探索，渐渐摸索出一套在语文“导学案”中提高学生的自主学习能力的方法，现以人教版初三教材中的有关课文例析如下，以期引起同行的进一步探究：

一、提高学生的预习能力

提及预习，许多语文老师就会想到老三样：读读课文、查查生字、了解作者。的确，这是预习要完成的主要内容，但我们必须认识到，它不是全部的内容，且同样的内容有不同的布置的方法和完成的要求。因为总做同样的预习任务，学生没有了新鲜感，却代之以疲惫感，学生学习的兴趣大打折扣。所以，教师在集体备课环节就要考虑到在设计预习任务时，如何以兴趣为导引，让学生提高预习的积极性，从而提升预习的质量，以期达到提高学生预习能力的目的。
例如在讲《我用残损的手掌》一课时，教师应从提升学习兴趣和提高预习积极性的角度去设计预习任务。任务的布置不要形式太单一，应本着多样化的原则，而且还要具有可选择性，同时兼顾动手动脑。如我们的预习任务是这样设计的：①把你认为易错的字源于：毕业论文致谢信www.618jyw.com
写在透明纸上，自制成幻灯片考一考你的同学；②有感情地朗读课文，可以制成配乐朗读带子让大家欣赏到你的朗读才能哦；③戴望舒是著名的“雨巷”诗人，《天晴了的时候》也是诗人戴望舒的作品，了解一下他的诗作，以备课上讲给大家听听吧。这样的作业布置，具有时尚感和美学意义，于动手动脑中提升学生参与的兴趣，同时也能发挥学生特长，对学生而言这样的作业布置是比较具有吸引力的。带着兴趣去预习，能力自然会提高。

二、提高学生的阅读能力

阅读，并非只是看书那么简单的事情，从放声读到默读，从指读到心读，都是阅读能力提高的体现。同样的一篇文章，学生读完的速度与质量不同，用时相差也是较多的，而读一遍后的理解程度也不尽相同，这些都是阅读能力不同导致的。那么如何通过课堂学习去引导学生提升阅读能力呢，在教学实践中不妨从以下几个角度入手去做：①限时读，让学生全身心投入以提速；②带任务读，将不懂处铅笔做好标志，以备在上课时提问或作为听课重点；③精读重点句与重点段，抓好提纲挈领的句子与段落；④带感情读，在情感共鸣中去体味文章的主旨要义。
例如，讲《沁园春·雪》一课时，提前让大家读了课文，课上还需抓两个关键问题，一是找出关键字，从领字入手去理清文章的结构。如诗的第一小节中，抓好一个“望”字，就能将下文的看见全面带出，而第二小节中抓好一个“惜”字，就一下将后几句的内容涵盖了。也许初次读学生并不能发现这样的领字，当我们在读的过程中边读边帮助学生分析时，他们就能对文中类似的字眼有了认识，从而慢慢懂得去关注这样的字。再有，抓关键句也很重要。在这首诗中，有领起下文的关键句，如开头的三小句是个总写，知道总写的内容是什么，分写的内容就有了大致的了解；诗中还有起承下启下过渡作用的句子：，引无数英雄竞折腰。明白了这样的位置有着起这样作用的语句，就能很好地掌握上下节所谈的具体内容，重点读这样的语句能把握好全文的要义。最后，通过结尾三句去抓住本文的情感。会抓重点，才是阅读能力高的体现。

三、提高学生的协作能力

子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。我们要提高学生的自学能力，不能只是让他们一个人闷头苦学，还要教会他们在沟通与合作中去学到知识、学到方法。教师可根据学生的学习水平、性格特点、文理强弱项等，综合考虑学习小组的划分，为协作搭建好平台。其次，每个小组中的任务分配要明确化，以便进行有效的课堂讨论。最后，注意小组长的人选既要有带头性还要有鼓舞性，发言时有人做好相关记录，有人做好必要补充等，总之，让每一个学习小组都能团结协作去攻克难题，完成任务。
例如，在讲《故乡》一课时，教师会根据教学难点提出疑问：故乡二十年来发生了哪些变化？起始阶段的探索是没有方向性的，小组内主要是发散状作答；然后教师给予指点，大致可从景物的变化和人物的变化两个角度进行，每个学习小组结合自己的发言及同学的发言进行一番补充并分类。然后教师提示让学生将本文重点——人物的前后变化列表。小组成员间有动手制表的，有找涉及到的人物的，有找变化内容的，大家有分工有合作，很快将本文内容搞清楚了，而在这样的不断训练中，学生们逐步形成了良好的合作氛围并渐渐习得合作的能力。

四、提高学生的反思能力

讲完与学会之间还是有一段距离的。我们教师有教学反思，我们也要引领学生进行学习反思，反思能力提高了，能更好地温故知新，更理性地认清和运用所学的知识，并为以后的前进把握好方向。反思的内容可通过小测改错来做，也可通过写学习体会完成，还可以通过课堂笔记整理的方式去做。
总之，语文课堂上我们要多关注学生自学能力的提升，从而去提高课堂教学效果，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。