探讨对策优化机械教学对策

摘 要：从调查发现，现在的机械教学，其教学效果不佳，发展十分滞后，学生的学习效果也不容乐观，要想改变现有的状况，教师必须转变观念，革新教学方式，认真分析当前的教学形式，采取针对性的措施，优化教学。
关键词：优化；机械教学；问题；对策
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发展和招生政策的改革，现在大中专院校的学生越来越多，但是由于学生素质参差不齐，学习习惯不佳，造成教学存在一定的断层性和复杂性。机械是一门实践性较强的专业，主要培养学生的空间想象力、图示能力、读图能力，学习难度系数较大，知识点较多，学生要想做到学以致用，就需要老师进行有效的授课，再加上自身努力的学习。从教师教学的角度看，我们必须看清形势，了解和发现学生学习过程中的问题，才能对症下药，采取针对性的措施，实现优质高效的课堂教学。

一、机械教学中存在的问题分析

1.学生素质差异较大，没有做到针对性教学

针对高校改革，带来的突出问题就是扩招之后人员剧增，素质参差不齐，而在教学的过程中老师又是整齐划一的教学，毫不考虑学情，也不考虑学生的差异。同时有近二分之一的学生由于种种原因而缺乏参与课堂教学活动的热情，得过且过；仅有四分之一的学生可以满足目前的教学，不至于出现学习的困难。从调查研究发现，学生的素质不

一、一刀切的讲课方式不能很好地照顾到学生，这就造成很多的同学学不会或者不愿意学习。

2.教学观念滞后，学生学习兴趣较淡

机械教学的过程中，很多老师没有与时俱进，仍然采用比较传统的常规教学方法，这严重影响了教学的效果。很多老师还是以讲授为主，没有发动学生参与其中，不注重学生实践能力的培养。另外，老师的教学方法比较单

一、教学手段比较滞后，没有探讨出分层的、体现个性化的、灵活的教学方法。

二、优化机械教学的对策分析

针对目前机械教学不容乐观的现实，教师必须认真反思，总结研究，找出问题的所在并采取针对性的措施，优化教学效果，进而促进学生的全面发展。

1.结合学情，因材施教

教师在教学过程中，应以人为本、因材施教，允许个体差异，促进全体学生在原有水平的基础上都能发展。教师教学上要面向一般学生，但要兼顾学困生和优等生，特别要关注学困生，做到因材施教，只有如此，才能关注到每一位学生，才能吸引到学生的注意力，进而实现有效课堂。比如，教师可以通过在课堂上有针对性地将学习能力强与弱的学生进行合理的分配，使学生可以交流学习，教师在提出一个问题后，可根据问题的难易程度，有针对性地选择学生来回答，另外，教师也可以通过将机械基础与学习能力不同的学生组成一组，去解决一些机械方面的问题，通过他们间的交流，促进各自的发展。

2.革新教学观念，完善教学方式

机械学习与教学牵涉到很多的理论知识和图表结构，内容较多，知识较为复杂，难度系数较高，目前很多的学生普遍对机械课程望而却步，学习兴趣不浓，这极大地降低了机械课堂的学习效率、学习效果及学生的思维能力，使得机械课堂难以达到其应有的教学目标。为此，我们必须革新教学观念，完善教学方式。把课堂还给学生，开展体验式和主体参与式教学，把知识化繁为简、化难为易，实现有效教学。另外，借助现代化的教学手段、巧用多媒体等，完善教学方式和教学途径。

3.多维度呈现教学内容，扮靓机械课堂

在传统的黑板授课过程中，机械教学无法实现对数与形的生动、形象地有机结合，大多都是机械的讲述，而这样就有很多学生感受不到机械图形的布局，甚至听不懂，因此，学生很容易失去学习的兴趣。如，在讲解“发动机的分类”时，区分四行程内燃机和二行程内燃机有些困难，只靠教师讲解、学生聆听，根本没有一定的知识结构，很难达到一个良好的效果。这时可以构建情景，播放视频和图片，让学生观察，认识到把曲轴转两圈（720°），活塞在气缸内上下往复运动四个行程，完成一个工作循环的内燃机称为四行程内燃机；而把曲轴转一圈（360°），活塞在气缸内上下往复运动两个行程，完成一个工作循环的内燃机称为二行程内燃机，汽车发动机广泛使用四行程内燃机。
参考文献：
马腾前.试论机械教学中存在的问题及对策分析[J].才智，2012（6）.
马吴，晓东.机械制图教学存在的问题及对策研究[J].机械职业教育，2011（10）.
（作者单位 江苏省张家港职业教育中心校）