研究高职高职学生心理健康情况题目

摘要：本研究采用SCL-90症状自评量表，对512名包头市高职学生的心理健康状况进行了问卷调查、统计和成因分析，实际结合本地高职大专学生成长、学习环境、社会因素、未来前景等因素，探讨影响地方高职学生心理健康状况的主要原因，并提出相应的改进建议。
关键词：高职学生；心理健康；职业教育
1674-9324（2013）05-0191-02

一、问题提出

作为职业教育的重要组成部分和未来社会的重要建设者，高等职业教育作为职业教育的不可或缺的一部分，应该给予更多的关怀与重视。在我国，针对职业教育的指导思想是对有意愿接受劳动技能培训的劳动者，进行相关的劳动技能专业知识的教育和培训，进而提高劳动者的综合素质。本研究针对性别、生源地、学生年级等变量进行分析，讨论高职大专学生心理健康问题形成的原因，并试图寻找相应的可以缓解的有效解决方式。

二、研究对象与研究方法

1.研究对象。本次调查采用分层整群抽样的方法，随机抽取了内蒙古科技大、包头轻工职业技术学院、包头农学院、包钢职业技术学院共四所大专院校学生，分为不同性别、不同年级、不同户口性质，共512人作为被试。
2.研究工具。采用90项症状清单SCL-90，包含9O个项目，涉及感觉、情感、思维、意识、行为乃至生活习惯、人际关系、饮食等众多方面，表容量大，反应症状丰富，能准确测试出被测试者的自觉症状。根据每项得分，还可计算阳性项目数（F10），以阳性项目分作为整体评价，用因子分进行分析比较。

三、统计结果与分析

1.本地大专学生心理健康状况的整体分析。从表中可以看出，本地大学生在SCL-90十个因子分析中，躯体化、强迫、人际、焦虑、阳性项目略高于常模，其他略低于平均水平，这说明在躯体化、强迫、人际、焦虑、阳性项目上本地大学生的健康水平总体偏低，但通过统计分析显示，仅焦虑一项差异显著，这说明大学生因外界压力而带来的焦虑水平要高于平均学生水平，这是每个教育工作者当前需要关注的重点。
2.男女生SCL-90各因子的比较。从表中可以看出，男生和女生有七个因子较为接近，但在人际、焦虑、偏执三个因子上具有特别显著的差异，焦虑、人际因子男生比女生高，而偏执女生比男生高。
3.城市和农村学生SCL-90各因子比较。从表可以看出，农村学生各个因子与城市学生很接近，并无显著差异，城市学生人际因子的得分分值均高于农村学生得分。在进入大学之后，生活环境发生着巨大改变，农村学生与条件相对优越的同学在一起时，深刻体验到自身见识、家庭条件等的差异，随着近些年农村的发展，农村学生与城市学生的差异性越来越小，甚至经济上优越于城市学生，传统思想中的差异、压力已经不复存在。

四、形成大专生心理压力的因素分析

1.社会压力。当今中国处于高速发展时期，对人才素质的要求也日益提高，而高等教育的普及化，大学毕业生人数的逐年攀升，使每一个大学生和他的家庭不得不去面对“优胜劣汰”的现实情况，“毕业即失业”是不少人真实的写照。学生往往从大学入学伊始就很清楚的预感到一种无形的压力，而作为在应试教育背景下的高职生的压力更为突出。
2.家庭压力。独生子女已经成为了现今社会大多数家庭的组成模式，父母在生活上给予了他们无微不至的关怀，当然也会在子女身上给予厚望。但现实的就业情况并不尽如人意，很多学生上学伊始便觉得内心很挣扎，感到自己未来前景堪忧，怕自己辜负了父母的期望和辛劳。
3.经济压力。据统计，很多学生选择上高职的原因是源于家境的贫困，本科生的就业情况都不尽如人意，很多学生在上学伊始就开始从事打工、工作。但在社会高速发展下，收入的差异让学生们或多或少的有失落感，自卑感成为源于：论文封面格式范文www.618jyw.com
很多学生的通病。
4.学业压力。从高中到大学，学校在课程设置上差别很大，专业性很强，文化课的深度让很多学生无所适从，加之几年来大学教师的教学水平逐年退化，直接导致很多学生在上课时不知所云。同时告别了高中老师的严厉教育，学生在大学时期的自主学习模式让很多学生不能很好的管理自己，加之很多学生沉溺网络等诱惑，影响学业，甚至影响到了毕业。
5.严重自卑感。高职生长期以来的学业挫败感，直接导致他们的自卑感极强，他们的喜怒哀乐都源于他人对自己的评价褒贬，或者长期在网络这个虚拟世界当中获得，一旦受到挫折打击，内心就有痛苦感。

五、缓解高职生心理问题的对策

1.加强心理健康方面的教育。传统的宣传栏、广播站等方式对开展心理健康活动并不是有效的理想方法，更多的需要相关的心理工作的老师主动走进学生，开展心理信箱和网上在线咨询的活动，深入班级、宿舍关心学生，了解他们的具体困难。总之，对学生的关怀和主动交流是缓解学生心理问题工作的重点。
2.人文关怀教育的加强。人文教育[3]就是培养大写的人、舒展的人，使人的生命经历教育而更加情韵悠长，光明磊落。现代人的高度异化，根源在于现代人对幸福、对人生意义的曲解，结果物质财富每天都在增长，快乐却不同步。而对于人生观、价值观都不成熟的大学生而言，加大人文关怀[4]的教育，对其心理健康层面的发展具有不可替代的作用。
3.合理利用时间。高职生感到压力大的原因，往往是时间安排不当。临近考试，对自己学的知识仍是一知半解，期末复习时时间紧迫任务重，故而压力大。因此，做到合理利用时间是降低压力的好办法。要制订一个计划，如学期计划、每日计划、总的学习计划等，这样可以科学安排时间，提高效率。
参考文献：
陈么元，邓银城.师专生心理健康状态调查与影响因素分析及对策[J].航空教育，2003，（3）.
李里.大学生心理健康状况分析[J].昆明师专学报（哲学社会科学版），1998，（4）.
[3]刘锋杰.大学生人文教育浅析[J].上海师范大学学报，2002，（7）.
[4]夏中义.人文关怀在高等教育中的地位[J].杭州师大学报，2000，（12）.