论奠基教师进展需要为学生全面进展奠基

摘要：教育工作，是一项综合性的工程，是一个复杂的充实、完善和塑造灵魂的过程。
关键词：美的教育；文化的教育；道德品质的教育；凝聚力地培养
1002-7661（2013）01-218-02
作为一名有近20年教龄的教师，也担任好多年班主任工作。在这平凡的工作中，随着时代在不断的进步和发展中，学生的个性也存在着明显的变化。我们知道，教育工作是一项综合性的工程，是一个复杂的充实、完善和塑造灵魂的过程。在这个过程中，教育者必须循序渐进地采用一定的方法、使用恰当的形式完成对被教育者的“雕琢”。当然，这其中就是对被教育者进行知识、道德、身体素质、审美能力等的综合培养，使之全面发展。我认为，相当程度上，大家对最常见的教学单位——教学班的文化建设，显得还不够重视。就此，与大家共同探讨班级的文化建设。

一、建设班级良好的文化氛围——美的教育

作为教师，要时刻注意到对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，看作是教育学生的契机。建设良好的文化氛围，我首先抓住了教室的布置作为突破口。
在当前，一些小学生对有积极意义的东西并不感兴趣，审美情趣和审美能力还存在一定的问题，至少，在审美的成熟程度上，还需要去充实。 例如，他们在日常的学习生活中，很少愿意阅读文学作品和科技作品，而是喜欢读一些卡通图画，更有甚者，读一些无聊的漫画作品。针对这种情况，我没有批评同学，而是采取引导的方式，告诉大家如何鉴赏文学作品，如何使自己的阅读能力提高。此外，提倡学生多征订课外读物，《小博士报》、《小哥白尼》等学生喜爱的报刊杂志。每到报刊一发下来，孩子们那喜爱劲别提多高兴了。在班级学习园地布置上入手，创造一个有利于学生成长的育人环境。结合学校的要求，我和学生们一道对教室进行了精心地布置 。我首先注重了审美的要求，比如说墙报的设计，在形式上注意了与教育环境的和谐，注重了对衬美和结构美，并且力争做到与黑板上方的标语搭配，相互映衬。懂得美术的同学还在设计上做到了形式上的“开合”。在设计的过程中，我并不一切都自己做主，而是让学生做真正的设计者，我仅给同学们提一些建议。这样，设计和布置的劳动过程，本身就是一个教育过程，让学生自己去体会美，去体验审美的情趣，比单纯的说教要好多了。同时，在积极地发挥了学生的主人公意识，培养了学生的创造力，同时增强了学生的责任感。一举多得，可谓一种极好的教育方法。使我感触最深的是上学期，虽然学生在学校的时间不多了，已临近毕业了，为了给孩子们在小学部留下深刻的印象，我结合语文老师给同学们布置作业 ，制作某样产品并给你的产品作推销 。两周过后把学生的作品展示在班级的黑板报上，还给优秀作品给予颁奖。作品可畏丰富多彩，有用竹子制作的活动相框，环保手提袋，活动的衣架等等。
二、以学习为主线，以班级的凝聚力为轴心，组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化——文化的教育
班级文化建设的形式是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。作为小学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了一点。但是，丰富的课内外活动，能使班级文化建设走向有机。在这方面，我经常在班级组织一些课内外的文体活动。针对班级的实际，抓住学生的爱好，找出突破口。在每个学期里，班级组织了各种球类比赛，棋类比赛，歌咏比赛。在比赛中，我注意引导了他们的团队精神和合作意识。尤其是在体育活动中，相互的配合，更有利于协作精神的培养。在一系列活动中，从协作精神入手，培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈出了第一步。最值得一提的是，在本年级艺术老师的倡导下，要求每个班的每个同学要在毕业班的汇演里展示自己，也是给同学们一个锻炼，学会编排节目，学会和同学相互合作学习 。在艺术老师的指导下，经过一个多月的排练，6.1节前文艺节目终于出炉了，得到部分老师、家长的肯定。还有，每年学校举行全校运动会上，我们班全体同学都积极参与个人项目和集体项目，并都荣获了优异成绩，大大地给班级里的每一分子充实了能量。班集体的凝聚力也得到了提高。
其实，在大家看来，这也许不算是什么文化。但我认为，一种精神，从广义上来说，本身就是一种文化。我们知道，大凡文化，必须先有一个集体，因为文化是在一个集体的范围内形成的、传播的，更进一步说，文化往往带有社会性，单个人的个体，是无所谓文化可言的。可以说，我在班级范围内创建文化建设的开始，这个开始还是很成功的。
当然，我也时时没有忘记，培养高尚品德，掌握文化知识，乃是学生受教育之本。在学生的集体主源于：免费论文网站www.618jyw.com
义精神初步形成之后，我尝试着引导他们进入良好的学习状态。在成绩上，每一个班级学习成绩在任何情况下都会有区别，但我做到最大限度地发挥学生的潜力，培养学生的学习意识，虽然在短时间内，或许学生们不会取得大的成绩，但我深信，一个好的班风已经形成以后，其他一切问题也就会很容易解决。在教师的组织下，全班同学组织了多个活动小组的同时，也组织了学习互助小组，用适合于他们的方法去引导学生，一个进步的班集体正在形成，班级成绩从原来年级倒数逐年得到提高。
三、建立班级内友爱、平等的意识，促成学生身心的健康发展，进而激发学生的创新意识。形成以学生为主体、以人为本的教育体式，促进班级文化的深层发展——道德品质的教育
心理学研究显示，人在紧张和压抑的状态下，很少能有创造潜能的出现，其智商的发挥也会受到影响。我所接带的班级，原来学生的学习成绩差，缺少学习能力，更谈不上学习方法。由于心理上的因素，他们更加自悲，很怕别人看不起他们。而且，他们用各种各样的方式来掩饰自己，种种综合因素的影响，使得这些学生在平常的表现上很不尽人意。
尊重学生，建立一种教师与学生之间、学生与学生之间的相互信任、相互尊重就显得相当重要。在平常的学习生活中，我从来不摆出教师支配学生的架势，大家一律平等相待，像朋友一样相处。教师有了缺点，学生也可以在适当的场合提出来，学生有不足，教师自然更是责无旁贷，同学之间也可以互相指正。
当然，这一切都是建立在友好的建设性的基础上的。经过师生共同努力，一种“闻过则改，友好互助”的班级文化悄然形成。在这个班级里，每个学生油然而生一种主人意识，这种主人意识，促使学生的责任感被强化，由被动地被管教，到主动地为班级为学校考虑，学生的课上和课下表现自然就有所不同，是一个质的飞跃。
四、在诸多工作的基础上，进行班级文化建设的升华，并将其作为进一步巩固文化建设的新起点—— 凝聚力地培养
在班级建设取得一定成绩之后，一定要抓住有利契机，将班级的建设深化。在以上几点基础上，为班级制定了更远大的目标。开学初，我们一同制定奋斗目标，奋斗目标中有包括学习目标和管理目标等。我们还根据一个学期的情况，归纳了已经形成的班风，即“团结协作，诚信文明；平等友善，开拓进取”。期末，一起总结整个学期的收获。每一个有进步的学生，都希望得到老师和同学的肯定，通过激励，全班同学都努力向更高的方向发展。
通过一点点尝试，我认识到爱心和尤其适合于教育。的确，正如马克思所说的那样，在科学的大路上没有平坦的大道。我想说成长教育的征程中也没有平坦的大道，大概一样成立。我深信，只要有一颗对学生的无私爱心，有热爱教育事业的热心，有忠于人民的教育事业的诚心，有完成教师使命的信心，我们的教育一定会一步一步走向成熟。