探索中职提高中职生语文阅读能力途径工作

【摘要】阅读教学在中职语文教学中占有非常重要的地位，它是语文教学中不可缺少的一部分，也是培养学生阅读能力的重要途径。语文阅读能力是中职生学习语文的目的及途径，对中职生语文综合素质的提升有着关键性作用。但目前我国中职生的阅读能力较弱，因此，要注重对中职生语文阅读能力的培养与提升。
【关键词】中职生；阅读教学；阅读能力
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中职语文作为基础学科，除了要让学生掌握一定的基础知识与技能外，还要注重提高学生的语文阅读能力，培养学生的文化素养。阅读教学在中职语文教学中占有非常重要的地位，它是语文教学中不可缺少的一部分，也是培养学生阅读能力的重要途径。目前，中职生的阅读能力较弱，因此，要注重对中职生语文阅读能力的培养与提升。这就需要教师采取有效的教学手段，教给学生基本的阅读方法，提高学生的阅读能力，为专业学习和职业发展打下坚实的基础。

一、激发阅读兴趣，提高阅读能力

兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就有了学习的动力，就会积极主动地投入到学习中去。中职生与普高学生相比，学习基础较差，学习缺乏积极主动性，更不用说兴趣了。选择职业学校主要是想混几年，拿个书。对这样的学生，教师要激发他们的学习兴趣，采用多样化的教学手段调动学生学习的积极主动性。
创设情境，采用多媒体辅助教学及课本剧的方式都能激发学生的兴趣。如教学徐志摩的《再别康桥》时，为了使学生深入体会作者的情感基调，可以用多媒体播放舒缓的小夜曲，调动学生的想象，引领学生体会作者的惆怅及心底的叹息。然后再读全诗，加深学生的理解。通过语文综合实践活动也能调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。如诗歌朗诵会，可以采用多样化的诗歌作品形式，再通过比赛打出分数，有助于活跃场面氛围，感染学生。再如排演课本剧，能深化学生对课文的理解。教学《鸿门宴》时，先疏通文义，在学生了解的基础上，让学生排演课本剧，课堂上展示出演员、道具、声响等，烘托氛围，渲染学生情感，这会为学生深入阅读奠定情感基础。

二、强化阅读技巧，提高阅读能力

阅读技巧主要有泛读、略读、精读、跳读等。泛读是阅读的第一关，主要目的是通读全文，了解文章大意。先让学生了解学生，阅读文章题目；了解文章主要内容，达到以下目标：阅读后能表达对文章的初步感受；能正确判断出文章文体，并找出其与文章内容的联系；回答问题如文章写的什么？怎样写的？为什么这样写？回答这些问题后，学生基本上了解了文章的主要内容。略读是快速阅读的一种，是由阅读的目的决定的。略读时不要求学生详尽的了解所读材料，只需了解阅读材料的基本信息，快速进行全篇浏览，了解文章主要内容。略读首先要抓住段落特点，其次抓主题句。对小说题材的文章，初读时可以采用略读法把握文章情节和人物。跳读也属于快速阅读法，在基本了解阅读材料的基础上，确定材料中包含的年代、数字等信息，通过语法过渡词的应用等进一步掌握文章的脉络。带着问题跳读，能大大缩短时间，明确文中是否存在问题的答案。如教学《景泰蓝的制作》时，了解景泰蓝的制作工艺流程就可以采用跳读法。细读就是精读，仔细、深入的研读文本。采用细读方式首先要排除语言障碍，学生通过略读和跳读，大致了解了材料的主题思想，但是对材料中的一些细节还不了解，教师要在细读中应设计一些具有推理、评价、启发性的问题，对学生进行指导。

三、开展多元化的阅读教学，提高阅读能力

中职语文阅读教学要改善教学理念，采用多元化的方式，提高学生的阅读能力。中职语文阅读教学可以开展讨论式、想象性、审美性阅读等。
讨论式阅读是在教学中融入学生感兴趣的话题，鼓励学生参与到学习中去，促进师生、文本之间的交流。中职生的基础水平不高，对文化课不感兴趣。而语文课对提高学生的语言表达能力、口语交际能力等有着重要作用。所以，语文阅读教学中要多采用讨论式阅读法。这样在阅读教学中，教师不用强加对学生进行文本分析，根据一定的教学目的，寻找文本的切入点，激发学生阅读的潜力。以此为基础，引导学生自主阅读，体会作者思想情感的变化，结合自身情况，自由讨论，有表达自我见解的机会。如教学《青年在选择职业时的考虑》时，在学生阅读文章的基础上，问学生将来会选择什么职业？这样的问题切合学生实际，很容易调动学生的参与积极性，活跃课堂气氛。然后再让学生阅读文本，思考马克思选择的职业是什么？为什么选择这样的职业？学生通过讨论找出问题的答案。然后教师再追问学生，你们选择职业的时候有没有想过为什么？从而引导学生深思。想象性阅读是通过想象超越时空限制，加强与作者的联系。中职语文作为文化基础课不受重视，以积累语文知识为主，单纯进行文本的结构分析、段落大意、写作特点等，这种教学方式与阅读教学的目的不相符，不利于学生思维的发展。
总之，中职生语文阅读能力的提升是一个渐进的过程，不是一朝一夕能完成的。这就要求师生坚持不懈的努力，只有不断的积累、总结，才能在阅读中提高阅读能力。
参考文献：
马宁.中学语文阅读教学策略的有益尝试[J].教育教学论坛，2010（6）.
杨美红.浅析提高中职生语文阅读能力的途径[J].长春教育学院学报，2011（11）.