阐释激发中职生语文学习动机激发与培养

摘要：在中职语文教学中，教师要想激发和培养学生的学习动机，首先要培养学生的学习兴趣，要通过各种有效手段调动学生的学习热情。同时，教师在课堂上要采用灵活的教学手段，使学生能够积极主动地进行学习，并组织学生参加各种力所能及的学习活动。
关键词：中职语文；学习动机；激发；培养
中职生在语文学习的过程中，学习动机是保证学习质量的关键。学习动机是提高学生的学习效率，让学生能够在语文学习的过程中进行高效学习的重要保证。但是，中职学生大多是初中学习成绩不好的学生，因此，中职生在学习方面的热情并非很高，而作为中职语文教师要想激发学生的学习动机，就必须下苦功进行培养。

一、教师要培养学生的学习兴趣

1.中职语文教师要让学生明确语文教学的目标和达到目标需要采取的步骤和方法

中职语文是中等职业学校必修的主要文化基础课，语文的课程学习可以帮助学生更好地学习其他各科知识，是促使学生形成综合职业能力的重要课程。因此，在教学过程中，教师要根据中职学生的学习态度确定教学目标。教师要让学生明白中职语文的教学目标，让学生明白语文同其他各门课程之间的关系。同时，教师要让学生明确达到这种目标所要采取的步骤以及方法，帮助学生更好地在学习的过程中，不断调整自己的学习方向。

2.教师要让学生的学习兴趣逐步浓厚起来

中职学生学习语文的兴趣不浓，一些学生学习中职语文的目的就是为了应付语文考试。而在学习中，很多学生也抱着得过且过的心态。针对这种现象，中职语文教师要针对中职生的心理特点以及语文学科的学科需要，巧设各种教学环节，让学生逐步产生对语文的兴趣。并且，教师要能利用各种教学手段强化学生的学习兴趣，让这种兴趣能够足以维持和帮助学生更好地完成中职语文的学习。

二、教师要通过各种有效手段调动学生的学习热情

1.教师要满足学生的情感需要

在中职语文学习中，很多学生虽然对语文的学习兴趣不高，动机不强，但是学生对中职语文却有着特定的情感需要。中职语文教师要深入了解学生的心理特征，强化学生的情感需要并针对这种情感需要以及中职语文的教学目标，设计相应的教学环节，让学生的情感需要在中职语文教学过程中能够得到满足。

2.教师要尊重学生的主体地位，在课堂上调动学生的多种感官

在课堂上，教师要尊重学生的主体地位，让中职生的自尊得到较大程度上的满足。教师要设计多种教学环节，让学生能够在课堂上调动多种感官进源于：论文格式要求www.618jyw.com
行语文学习的训练。同时，教师要给予学生恰当的评价，让学生感觉到自我实现的价值。中职生在教师的评价中，增强了信心，拥有了持续进取的心理状态。

三、教师在课堂上要采用灵活的教学手段，使学生能够积极主动地进行学习

1.教师要巧用多媒体课件引入学习，让学生能够深入教学情境

在教学过程中，教师要针对学生的心理特点以及课本的教学目标巧设相应的多媒体教学课件，让学生能够在课堂上通过多媒体课件中音、声、形的多种层次的呈现，深入到教学情境之中。学生在这种情境下思维活跃，学习相对轻松、自然，很容易燃起对知识的渴望。

2.教师要设置问题情境，引导学生积极思维

中职语文教师要根据学生的层次设置问题，让学生能够通过自己的努力解决问题，并逐步随着教师的引导完成教学目标。

3.教师要不断培养学生的语感

在语文课堂上，中职学生因为其年龄特征，不愿意诵读。但是教师要引导学生在语文的学习过程中养成诵读的习惯，以培养学生的语感，积累词汇。在这个过程中，教师可以采用小组合作朗读、分角色朗读等多种形式让学生能够积极主动地参与进来。

四、教师要组织学生参加各种力所能及的学习活动

1.教师可组建各种课外活动小组

教师除了课堂的教学活动之外，要根据学生的学习兴趣组建兴趣小组。教师可以根据学生的特长设置相应的兴趣小组，如，写作兴趣小组、课外阅读小组等。当学生在兴趣小组中得到了重视，收获了成功的喜悦，学生的语文能力得到了提高，学习的兴趣也会得到巩固。

2.教师要帮助学生利用所学的语文知识做一些力所能及的学习活动

当学生在中职语文学习中有所收获时，教师可以布置学生完成力所能及的语文活动，这样，学生通过在日常生活中的运用了解到现实生活中语文的重要性，其学习动机也会得到增强。
总之，在中职语文教学过程中，教师要想调动学生的学习兴趣，激发和培养学生的学习动机，方式是多种多样的。但是，教师首先要研究本班学生的个性特征，才能寻找到适合本班学生的方法。
参考文献：
刘丽娟.星星之火可以燎原：说说中职语文课堂的“亮点”设计[J].中学教学参考，2009（34）.
何赛洋.怎样培养学生良好的写作思维品质[J].中国教育技术装备，2010（16）.
（作者单位 江苏省常州市武进职业教育中心校）