阐述妙处体味朗读训练妙处所在

中国的教育有两千多年的历史，其间有许多值得我们借鉴的优良传统，“读书百遍，其义自现”“风声、雨声、读书声，声声入耳。”这些都是朗读在传统教育中起着重要作用的证明，也是悠久的传统教育给我们留下的宝贵教学经验。学生在读的过程中，不仅要识其字，解其意，久而久之，还要能融会贯通。朗读不仅有利于学习语言提高口语表达水平，而且也可以促进学生的想象力，对于学生思维发展及审美能力的提高有重要意义。
古代教育家重视“吟诵”，认为只有拿调去读，才能进入文章的情境之中，体味出其中的妙处。那么，朗读究竟有哪些好处呢？

一、朗读的含义及其特点

朗读是把书面语言转化为发音规范、形象生动的有声语言的再创作活动。
朗读不同于一般意义的阅读，它不是简单地把文字转变成声音，而是以富于技巧、富于情味儿的声音形象，传达出文字所表达的信息和情感，并融入朗读者自己独特的感受和理解。朗读的定义可概括出朗读的三个特点。
（一）声音性
朗读是有声语言的一种形式。它和书面语的区别就在于它的声音性。它和其他阅读方式也有根本性的区别。朗读，是一种出声的阅读，是经过大脑指挥口、耳、眼将文字转化为有声语言，调动口、耳、眼、脑等器官一起参与的复杂的思维活动过程。它与默读的心理活动方式比较如下：
朗读：目→脑→口→耳→脑默读：目→脑
以上可以看出，默读程度较朗读程序大大地简化了，虽速度快了，但使口、耳缺少了锻炼，对语感的培养也大大削减了。
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　（二）再造性
文字作品是朗读的依据，它是作者的创作。但文字作品往往无法表达生活语言中的某些语气、语调、语势、抑扬顿挫、轻重缓急、情感上的细微差别等。而朗读正是要通过有声语言弥补这些书面语言所无法表达的内容，从而使文字作品具有更强烈的感染力。这个过程离不开朗读者的再创造。作家用文字记录生活、反映生活是一种创造，而朗读者用声音形式还原文字所记录的生活面貌是一种再创造，这期间融合着朗读者再创作的心血。
（三）规范性
朗读必须使用规范的普通话，朗读时使用规范的普通话，朗读内容才能为广大听众所接受和理解，使自己和听众获得一定的美感享受。同时，不仅可以提高朗读者的普通话语音水平，也有利于提高其语言表达能力。

二、朗读的作用

(一)朗读能够有效地促进思维的发展

口语表达将藏之于内的无声语言转换为表之于外的有声语言，这是一个复杂的心理过程，朗读者在进行在创作的过程中，通过想象、联想活动把语言符号转换成具体可感的形象，从而获得愉悦，陶冶思想情操。在这一过程中，想与说，思维与表达，交互传递，循环往复。朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解，而且可以有效地培养学生的思维能力，促进思维的敏捷。朗读者从准备朗读开始，直到朗读的最后完成，始终处于积极的思维状态。练习朗读，对读者的逻辑思维能力和形象思维能力都有着极大的促进作用。

(二)朗读有利于提高语言表达能力

首先，提高口语表达能力。朗读过程，也是广泛吸取古今中外名家语言精华的过程。朗读可以积累语言，使口语表达词汇丰富；可以借鉴规范的句子，使口语表达简练；可以学习各种修辞方法，使口语表达更富感染力；可以熟悉语调、语气的变化，使口语表达生动活泼。
一般而言，朗读能力强的学生，他的口头表达能力也通常比较强。这也验证了朗读能够促进学生说话能力提高这一优势。
其次，促进写作能力。朗读过程中，作品中准确的词语概念，严谨的逻辑顺序，巧妙的布局构思，感人的场面描写，优美的韵律配置，都会被朗读者吸收、储存，当积累到一定量的时候，朗读者无论在写作还是说话时，都会自然而然地融合前人的精华，达到表达自如的境地，从而使自己的语言表达能力得到提高。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”一语道出了朗读、熟读与写作的关系。

(三)朗读促进知识的传递

朗读可帮助我们传递各种文体知识。一般来说，在各种文体中，记叙文注重一个“情”字，文章往往叙事与抒情相结合，因此朗读时运用的感情、语调较丰富。说明文注重一个“知”字，课调科学性、知识性，故朗读时宜采用平实的语调。议论文突出一个“理”字，强调行文的雄辩、有力，所以朗读时要注重气势，语调严谨。
如《影子的故事》是篇说明文，但它是由故事生动地引出科学知识，可让学生体会记叙笔调的生动与说明笔调的平实在朗读时语气的不同，以之来加深理解记叙与说明的区别。

(四)朗读培养学生欣赏美的能力

朗读训练重要的目的就是要用优美的语言激发学生，培养他们表达美、创造美的能力。富有的语言文字通常是优美的，通过老师、同学范读、朗读，可以达到感染、激发学生情感的目的。的《沁园春·雪》这首词，上阙博大宽广，富丽堂皇；下阙行云流水，激越铿锵。学生通过反复吟诵，感受到博大的祖国、壮丽的江山、领袖伟大的抱负和无比坚定的决心，而这些美好的感情，正是由这首词优美的语言文字表达出来的。通过声情并茂的朗读，就能感受到祖国的美、英雄的美，勾画出江山多娇的壮丽图画。所以，声情并茂的朗读是一种自我愉悦和愉悦他人的过程，也是一种开拓心灵境界的艺术。让朗读形式进入课堂并走向社会，对提高人们的文化修养，提高我们自身的审美品位和审美能力，有十分重要的作用。
（朱一华河南省南阳理工学院473000）