朗读,探讨小学语文教学朗读训练写作

更新时间:2024-03-22 点赞:31259 浏览:144092 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:小学语文教学当朗读训练是阅读教学的内容,学生综合运用感官。加强小学语文的朗读训练,加强学生对于语文的语感,挖掘学生的智力,扩展学生的思维,是小学语文教学当中的教学手段。
词:小学语文;教学;朗读训练
在小学语文阅读教学当中,朗读是很常用的训练形式。以某种上来说,学生的阅读能力出语文的学习能力,所以,如何来引导学生的阅读,是小学语文教师深入探讨的理由。

一、朗读在小学语文教学作用

1.有助于培养学生的语文素养

小学语文阅读教学的目的培养学生的语文素养,语文的学习是由词汇、语法和语音组成的,学生学好语文,就要把这三项的掌握好。朗读让学生的大脑形成信号刺激,比默读的效果要好,把书面语言印在大脑当中,以而把语文学习的变成语言习得的。教师在指导学生朗读的时候,要求学生把读音都读准确,还要把句子都读懂。学生在掌握正确的读音的上,要反复朗读,直到流畅阅读。

2.有助于培养学生的理解能力和语言表达能力

朗读让大脑皮层留下眼和耳的双重刺激,有助于学生的记忆。小学生在默读的时候力,大声朗读却的力,对课文的理解有很大的。,在默读辅助大声朗读,就抑扬顿挫的朗读把书面上表达出来的感情表达出来。
,朗读还培养学生的语言表达能力,朗读做到用词准确,句子连贯,表达清晰,这会很好地锻炼学生的语言表达能力。大声朗读,学生积累,掌握句法,学到造句的策略教学论文,提高作文写作的能力。读熟了,学生就用不同的表达方式来表达的思想,以而顺理成章的把作文写出来。学生在朗读的时候要把识字与正音,规范字词的读音,培养正确阅读和正确表达的能力。

3.有助于培养学生的审美情趣

在小学语文教材当中有描写自然风景的文章,在教学当中,教师感情的朗读,用声音把学生带入优美的自然景象当中,让学生认识文自然美。教师把对课文的理解融入到朗读当中,感染学生,共鸣,激发学生对大自然和祖国山河的热爱。

二、如何加强小学语文教学的朗读训练

1.发挥示范朗读的作用

教师感情的示范朗读,把书面语言转换口头语言,创设文章的氛围,提高学生的理解能力和朗读。教师的示范朗读教材的情况和学生的理解情况,给予的提示,还在念到生词的时候,,学生的,以而强化学生的记忆。朗读教学要学生们的情况循序渐进地提高,教师在朗读指导的时候要学生的情况来找到如何加强朗读能力的策略教学论文,要考虑学生表达能力的差别给予指导,还要对学生的朗读正确的评价,多给予学生的话语和目光,增强学生的自信心。

2.增强教师的素质

在朗读训练的当中,教师要做到精心指导,所选择的训练要经典,训练探求多,把每个训练都做好;避开朗读太随意,要学生的力。教师在指导学生的时候都要考虑到朗读训练的正确策略教学论文读后如何的评价,在学生掌握了朗读的策略教学论文和技能,就要多给学生练习的机会,保证学生有的时间练习,会事半功倍的效果。

3.把握朗读基调

小学语文教材课文都有性和韵律性,教师在指导朗读训练的时候,要抓住这特点,寻找文章的情意点。每篇课文都会作者的某种情感,教师找准课文当中作者想要表达的情意点训练,比如,教师先让学生听录音,然后让学生用词语来表达作者的感受,把握文章的基调。

4.把握文章的点和韵律点

教材中课文的语言是准确、鲜明、生动的,在朗读训练时,教师学生抓住性语句,把握个别用词的地方训练,让学生既知晓文章遣词造句的准确、,又能在朗读中传情达意。佳作语言具有动人的旋律,旋律由声调的高低强弱、音节的整齐匀称和语句的轻重缓急等因素构成,它给以抑扬多变、和谐悦耳的音韵之美。感受吟诵品味才能体味,学生一旦抓住了这些韵律点,及彼地读好全文。
小学生的朗读是其语文素养的组成,语文教师都深刻地感受着朗读在语文教学中举足轻重的作用。朗读不但要重量、重质,同样也要读的形式和策略教学论文;读要读出情,充满“情感”的课堂朗读训练,是永远具有生命力的。
(作者单位:福建省安溪县第九小学)



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