礼仪,中学语文教学应重视礼仪教育

内容摘要：对于中学来说，礼仪教学是非常重要的，不仅应当学习礼仪知识，还要以自己美好高尚的言行影响环境，带动他人。学校是文明礼仪的发源地，是培养、教育人的场所，学生的文明礼仪修养来源于教师的教育。语文教学应把对学生的文明礼仪教育放在重要位置，在语文教学过程中渗透礼仪教育。
关键词：中学；礼仪教育；作用
文明礼仪是一种文化，更是一种重要的社会行为规范。礼仪展示文明。自古以来，我们国家就以“礼仪之邦”著称于世。“礼仪”作为传统美德中的一颗璀璨的明珠，是中华民族文明的精华。由于历史的理由，在我国，礼仪一度被人们淡忘，甚至被一些人抛弃、扼杀，出现了道德低下、文明沧丧的礼仪盲现象。这种情况与我国政治、经济蓬勃进展、蒸蒸日上的形势是不相称的。古往今采的许多杰出人物部很注重个人的礼仪，按礼行事，自觉做到“言必有防，行必有检”。不学会以礼待人，就无法立身故人。
我们今天提倡的礼仪，有着鲜明的时代特点。它继承了历史上优秀的礼仪传统，吸取了国外礼仪的精华，摒弃和革除了显示尊卑身份的跪拜等礼仪，并根据社会主义制度的基本政治思想，建立了平等的、互敬式的新型的礼仪系统。学习礼仪是社会主义精神文明建设的重要内容。人们以礼相待，男女平等，尊老爱幼，助人为乐，用良好的礼仪服务于社会主义精神文明建设。
在日常生活中，读书求学、待人接物等各个方面都离不开礼仪。礼仪如同春风与美酒滋润着人们的心田，沟通人们的感情。懂礼仪是通向成功之路的桥梁。一句热情的问候，一个亲切的微笑，都可以使你得到一个朋友，一份友情；一声“对不起”、“请原谅”能够使人彼此尊重，化解矛盾。遵循礼仪规范的人，客观上对其他的人还起着榜样示范的作用，使人们在交际活动中耳濡目染，见贤思齐。欲使学生成为高素质的人才，必须加强对他们进行礼仪教育。

1.利用课文内容对学生进行礼仪教育

如利用课文《晏子故事两篇》中晏子使楚，楚人不讲礼仪，狗眼看人低，企图以其身材矮小，对晏子进行侮辱，晏子凭着自己的智勇进行回击，结果驳得楚人理屈词穷，自讨没趣的故事，教育学生不要以貌取人，学会尊重他人人格、平等待人的礼仪。如果不讲礼仪，不尊重他人人格，其结果是出言不逊，反必自伤。利用课文《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇对至亲叔叔于勒前热后冷以及课文《范进中举》中胡屠户对其女婿范进前倨后恭的态度变化，教育学生要真诚待人，不要趋炎附势，阿谀奉承，嫌贫爱富，做到“上交不谄，下交不渎”。否则，就成了“势利眼”，为人所不齿。
中学语文课本申蕴藏着丰富的礼仪教育内容，语文教师要善于利用这些素材对学生进行礼仪教育。

2.利用历史、文学故事对学生进行礼仪教育

汉高祖刘邦和楚霸王项羽的例子就令人深思。刘邦在文治武功方面并不是有杰出才能的人，而项羽却是一员战将，但是他们一个能以礼待人，知人善任：一个缺乏谦恭礼让团结他人的才能，最终还是当初并不强大的刘邦获得了胜利。利用“孔融让梨”、“张良纳履”、“负荆请罪”、“程门立雪”、“三顾茅庐”等生动感人的历史文学故事教育学生学会礼让谦恭、豁达宽厚、礼贤下士、敬老尊长、孝敬父母、尊师重教的礼仪。

3.教育学生学会使用文明礼仪用语

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。“语言是人们交流信息、增进理解、加深友谊的桥梁。”学习和实践言谈中的礼仪是提高交往能力和效应的有效手段。要教育学生学会根据不同身份、不同职业、不同年龄等正确使用文明礼仪用语。如：初次见面说“久仰”；请人帮忙说“劳驾”；等候客人说“恭候”；请人指教说“赐教”；请人改文说“斧正”；别人文章称“华章”；老人年龄称“富寿”；他人父亲称“令尊”等等。
此外，在语文教学过程中，还应适时对学生进行有关学校礼仪(如升降国旗、奏国歌、课堂常规、师生交往)、家庭礼仪(如尊重邻里、互助互谅)、公共礼仪(如交通、图书馆、体育赛场)等礼仪教盲。
礼仪的学习和运用可以使人发扬气质的长处，克服弥补气质的短处，形成个性化的、优雅的、令人愉悦的气质特点。教育学生知礼节、明礼仪，以礼待人是语文教学加强素质教育的具体措施，因此，语文教学应重视加强对学生进行文明礼仪教育。
吴必勇，教师，现居贵州松桃。