单词,浅谈高中英语词汇教学

【摘要】英语属于语言学科，词汇是语言的基础，要想学好英语就必须掌握牢词汇，因此词汇教学就成了高中英语教学中至关重要的一部分。结合自己近几年的教学实践，就高中英语词汇教学提出自己一些做法，以供大家分享。
【关键词】高中英语词汇教学

一、激发学生学习词汇的兴趣

要激发学生的学习兴趣，首先要了解其特点，高中生“朝气蓬勃，精力旺盛，兴趣广泛，注意力容易分散，耐力差”。因此，我在课堂上尽力用了不同的策略教学论文，提高学生的学习兴趣和教学水平。这样我就需要做到以下两点：1.注意用生动形象化教学语言来激发学习兴趣。在英语课堂上，如果把讲解词语与适当补充与其相关的知识、幽默、笑话或习语、谚语等，不仅可以活跃气氛，激发学生的兴趣，还可扩大其知识面，开阔其视野。例如，在讲解hang这个词时，当它为hangedhanged时，是规则动词，意为“绞死”，但为hung hung时是不规则动词，意为“悬挂”。就可以用一句有趣的话来概括“规则的就“绞死”，不规则的就“悬挂”。又如，lie作“撒谎”时，是规则动词，作为“躺”时，是不规则动词，我就可以说“规则的是撒谎”，不规则的就“躺”。2、教学形式的多样化。努力转变初中数学教学论文传统的词汇教学方式，即自读——跟读——纠错——记忆。要使学生在学习的全过程中处于主动地位，积极地参与课堂的语言实践，就要求教学策略教学论文灵活多样，设法利用各种能引起学生兴趣的策略教学论文，充分调动他们的积极性。我在高中的英语教学中，很多简单的词汇都是通过发音来记忆。

二、利用英语构词法，进行词汇教学

英语词汇量庞大，但它本身却有其内在规律可寻，掌握基本的构词策略教学论文，能很容易突破记忆单词的难关。“词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前后缀为次要元素。”其三者是扩大词汇量的三把钥匙。一般来说。前缀只转变初中数学教学论文词的作用小学数学教学论文，但并不转变初中数学教学论文其词性。把词缀同它前面的单词或词根联系起来考察，有助于记忆单词的词性和词义。后缀不仅转变初中数学教学论文词的作用小学数学教学论文，而且使单词由一种词性转变为另一种词性。词根具有固定形式和一定作用小学数学教学论文，是构成单词的主要成份。一个单词最少含有一个词根，有时也可含有两个或更多个。利用词根进行词汇教学，可以帮助学生对一些熟知的词有更深刻的了解，以而使得他们更加清楚词义，更加有效地记忆单词，构词法是扩大学生词汇量的一种较科学的策略教学论文。我还注意浅析词形，力求做到“肢解”单词，使学生理解单词内在与外在联系。这里所说的联系包括词形、词义、词根、前缀、后缀与读音等多方面的联系。如在教“成功地”一词时，我采用了这样的扩展形式：
sue+cess=success(n)-(un)succesul(adj)-(un)suc-cesully(adv)o

三、英语谚语也是扩大词汇量的一种策略教学论文

英语谚语不仅有利于提高学生的学习兴趣和语言素养，而且有利于培养学生的欣赏能力和表达能力。例如：Practice makes perfect(熟能生巧)，Pride goes before a fall(骄傲必败)，Health is better thanwealth(健康胜过财富)，Failure is the mother of success(失败是成功之母)。谚语的语法结构正确、规范而严谨，教师可以结合与教材相关的语法知识，每天精选几句谚语提供给学生，帮助学生巩固已学的语言知识。例如，在复习动词的一ing形式作定语修饰名词且与主语有逻辑联系时。可提供以下谚语帮助学生巩固这一知识点。Letsleeping dogs lie.别弄醒睡着的狗。(意为别惹是生非)Rats dese~a sinking ship.船沉鼠儿逃。(意为树倒猢狲散)又如，复习巩固who／that引导定语以句时，可借助下列谚语：The man that suffers much knows much.磨难多。见识广。He who laughs last laughs best.谁笑到最后，谁笑得最好。Heen helps those who help themselves.自助者天助。这样就可以让学生在轻松愉快的感觉中领会和掌握新的词汇。

四、结合课文、词组、句子教新词

孤立地教单词，学生觉得枯燥乏味，很难记住。若能结合课文，词组，句子教学，就有意思得多，也容易学会。只有把单词连成句子，并联成话语才能实现其交际功能，达到表达思想，交流感情的目的。也可将一些词组，句子组成对话，有情景，有作用小学数学教学论文，学生易学易记，还能推动初中语文教学论文学生学习英语的兴趣。还可结合课文的内容设置一些理由，该课的生词可包括在理由之中，也可包括在理由的答案中。通过这种方式，学生既学到了单词，又能很好地理解课文，而且避开了单词学习中的枯燥感，还能培养学生良好的学习习惯英语词组，短语，句型体现了英语的特点，其数量大，结构紧密，且约定俗成。正是这些东西，把英语这一语言衬托得光彩夺目。记忆单词，若片面，孤立，死记硬背，临时突击。这种策略教学论文利少弊多，枯燥无味，容易疲劳。所花的时间，精力和所获得的效果很不成正比，甚至是徒劳的。因此学习词汇应将整个有机结合起来，才会收到事半功倍的效果。比如，学习sleep，连同asleep-sleepy-sleepless一起记忆学习，放在词组中扩展记忆。如go to sleep，fall asleep，be sleepy，without sleep，spend a sleep-less night等。记begin时连同词组句型学习记忆to begin with，be be-ginning to do something，to being with something，begin-by doing some-thing，in the beginning，at the beginning of等；学习suggest时运用记忆suggest doing something，句型suggest that主语should，make asuggestion等。利用这些词、词组、句型造出相应的有实际作用小学数学教学论文的句式加以巩固，提高自己的语言活用能力。