互动,高中政治课堂上互动式教学有效对策

摘 要：思想政治课记忆内容多，“灌输式”教学方式负面效应体现。要积极地推进高中政治课堂互动式教学，应在理解互动式教学本质的上，掌握好教师启动、学生自主探究、小组讨论与组际交流等，推动初中语文教学论文学生综合素质的整体进展。
词：高中政治；互动式教学；对策新课程标准理念的全面深化，素质教育与教育革新初中英语教学论文的渠道，使高中政治课堂“动”、“活”，使同学们能在轻松愉悦的环境中发挥更为高效的学习效率，政治课堂教学迫切解决的理由。高中政治教师在教学实践中，应勇于淘汰传统“灌输式”的教学方式，将自身定位为课堂教学的引导者、组织者，理性沟通、辩论的方式，激活师生在政治学科学习思维性，达到拓展思维、提高教学效果的目的。下面阐述一下高中政治课堂互动式教学的运用途径。

一、教师启动——互动式教学的条件

互动式教学中，学生的“动”与课堂的气氛都以教师的启动为。在讲授新课前，教师应给予学生的引导，提纲挈领地向学生课程的知识点，或阅读并对学生相应教学要求，为互动式教学的展开与学生思维的拓展奠定良好的。此阶段中，教师的任务完成引导工作，对感性的学习与知识升华为学生扫清新知识建构的障碍。教师理由，使学生有意识地准备，使课堂教学更高效。且提前发放的阅读书目或，使学生有的时间查寻、搜集和深思小学英语教学论文，使学生借此拓展视野、发散思维，对于学生预习课程和互动式课堂教学交流、讨论也有着有益的。

二、学生自主探究——互动式教学的

任何学科或知识点教学均切合学生的认知规律，而后再出切实可行的“阶梯式”教学计划，互动式教学这样，教师课程学习后，可安排学生自主学习，尝试着去理由、探究理由，为互动教学奠定最的知识保障。以“价值规律”一课为例，其学习与自学要求可设计为几条：
（1）学习：理解并掌握价值规律的内容、体现形式和作用；初步学会价值规律在市场经济现象浅析的运用策略教学论文；形成竞争意识。
（2）自学要求：、讨论理由与教材知识形成思路，疑难理由。
这一章节的讨论理由就设置为冬春大棚蔬菜与平时的菜的比较；春节前后果蔬鲜品的涨跌；２０世纪80年代中期以来我国冰箱、彩电厂家的市场竞争，等等。教师可链接知识点的，学生清晰地感知到一只“看不见的手”正支配着社会经济的进展与变化，这价值规律。

三、小组讨论——互动式教学的

在学生自主探究并初步感知的上，教师可在完整的讲解课程知识点后安排学生开始小组讨论。小组组合应坚持“同组异质，异组同质”的原则。小组讨论和汇报自学情况的时间制约小学语文教学论文在15分钟左右为宜。讨论的任务为汇报各自预习自学情况、轮流发言、疑难理由；深思小学英语教学论文和讨论；归纳出解决的理由。这一中，教师要在巡视和参与地把握好主导作用的发挥，不要过多地讲解、包办，尽量使学生设问、答疑。确有困难的，也轻易地给出“标准答案”，要引导学生经过深思小学英语教学论文，正确或接近正确的答案。学生自学和生生互动的方式，推动初中语文教学论文学生间团结协助、赶超的良好学习气氛，达到课程学习。

四、组际交流——互动式教学的

教师是组际交流的主导者和组织者，对于各组所的疑难理由，在组际间的讨论、解答中，教师应掌控好学生的讨论方向，本节课程的重难点知识与理由，在引导学生对所学知识归纳，形成性的。教师还就学生为考虑全面的理由提问，如“稀有物品，如文物、名人字画等，它们高昂，却不围绕价值波动。怎么回事？”对知识点细节、易误解或易忽略处的逐个引导、解答，归纳总结，学生自然就会对知识系统形成更深层次的认识了。
，教师还应当在互动式教师中组织练习测评，检测教学效果，学生在互动式教学中学到多少？学得怎样？便于教师校正教学设计中有着的理由。
任何教学策略教学论文的，都是一帆风顺的，高中政治互动式在教学效果预设和生成中也会有着的距离。
总之，教无定法。高中政治互动式教学的策略教学论文是要强调实效性，教师要学生逐步养成良好的探究习惯，使学生综合素质进展由知识型向能力型方向转化，学生综合素质的整体进展。
文献：
［1］杨竹，李全文.浅论情感互动在思想政治教育磁力效应［J］.教育与职业，2009.
［2］廖和平，周雄文.基于师生互动的“思想政治论述课”教改探讨［J］.大学教育科学，2008.
［3］夏兰芬.思想政治论述课合班教学“双主”互动教学方式探讨与实践［J］.鄂州大学学报，2009.
（作者单位 安徽省宿松县花凉中学）