学生,打造高效课堂,提高教学质量相关

课堂教学是素质教育的阵地，实践能力和革新精神的培养，以课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就的首要任务。所谓“高效课堂”用尽可能少的时间最大教学效益的教学活动。有文科学生，高二文理分班后，感觉数学学习困难，在做习题或课外练习时，常常感到茫然，不知以何下手，是我带的十班,学生差，阶段后，数学成绩出现了的滑坡现象。出现现象的理由是呢？我多年的教学实践来浅析，是的理由：
教材的理由：高中数学抽象，逻辑性强，教材叙述比较严谨、规范，知识难度加大，抽象思维和空间想象能力显著提高，且习题类型多，解题技艺灵活多变，计算相对复杂，了“起点高、难度大、容量多”的特点。这一变化，避开地造成了学生不适应高中数学学习，进而影响成绩的提高。
教法的理由：高中后，数学教材内涵，教学要求不断提高，教学进度相应，知识的和难点也能象初中那样反复强调来排难释疑，且高中教学设导、设问、设陷、设变，启发引导，开拓思路，然后由学生深思小学英语教学论文、去解答，比较知识的发生，倾重对学生思想策略教学论文的渗透和思维品质的培养。这使得高学生不适应教学策略教学论文，听课时有着思维障碍，跟不上教师的思维，以而产生学习障碍，影响数学的学习。
学法的理由：到了高中，数学学习要求学生勤于深思小学英语教学论文，归纳总结规律，掌握数学思维策略教学论文，做到举一反三，触类旁通。，刚入学的高一新生，沿用初中时的学法，致使学习出现困难，完成当天作业都有困难，更谈不上复习、总结等自我消化、自我调整了。
理由：学生学习数学的情感、兴趣、性格、意志品质的优劣、学习目的和学习态度如何，在某种作用小学数学教学论文上也能影响高中学生数学学习。
教师，怎样提高教学质量，打造高效课堂呢？我个人要做到一些：

一、的课前准备

知道，预设的课堂是放任的，杂乱无章的，必定教育论文低效的。要创造高效的课堂，用好这四十五分钟的每一秒，的课前准备就显得非常了。预设得不、掌握得不明确，对于课堂即时生成调控而时间。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就战胜困难的喜悦。

二、活跃的课堂

只要能让学生的思维总活跃，积极地探讨知识并试图将刚刚的知识转化为能力，我，这一节高效的课，成功的课。

三、科学的学法指导

著名教育家陶行知先生：“我以为好的先生教书，教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的，还应学习策略教学论文的指导，学生掌握科学的认知策略教学论文。科学的学习策略教学论文为创造高效课堂了保障。要学生敢于疑问，引导学生产生疑问，进而理由，要给学生质疑的时间和空间，使学生随时质疑，会质疑本身思维的进展、能力的提高。质疑使学生有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“理由－浅析理由－解决理由－再理由”养成勤于深思小学英语教学论文的习惯。

四、的激励机制

课堂要面向全体学生。培优补差工作课后的工作，课堂教学的内容。有事实，课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。，加强课堂教学培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得。补差，是“治懒”，差生之所以差生的理由是“懒”，思维上的懒和练习懒。思维上的懒常常体现为学习心不在焉、不；练习中懒的体现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。情况，要施之的措施，在课堂中加强“提问”，增加提问的密度，把略简单的理由请差生回答，让形成的自信心；二是给板演的机会，让养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给抄袭的机会；四是让有拖拉家庭作业的机会，一经及时批评，并严格处理。
要学生成绩的进步，更要学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地。的激励，正是为全体学生高效学习，课堂更大面积高效做准备。
班级的师生就像一支运动队，教师那教练。”每一节课就象一次训练，科学的策略教学论文能产生刘翔、邓亚萍这样的世界冠军；，的训练强度，也不会出现女排。光教师“一头热”是很难产生高效课堂的。
每个学生都有良好的学习习惯，在配以我校这批优秀的教师队伍，的课堂教学想要不高效都能。