学生,巧妙设计课堂练习,提高数学课堂实效

课堂练习是小学数学课堂教学的有机组成。在设计练习时，应练习的生活性、趣味性、多样性和开放性。这样才能发挥练习的功能，提高练习的效益，使数学练习培养学生革新精神、推动初中语文教学论文学生进展的手段。
词　生活性　趣味性　多样性　开放性
数学练习是小学数学教学的组成，是提高学生运用知识解决简单实际理由能力的策略教学论文，是教师学生知识掌握情况的途径。高质量的课堂教学有较高的练习质量作。在实际教学中，有些教师不练习的选择和使用，教学实际改造或自编练习的意识不强，很少设计引导学生运用知识解决实际理由的数学情境习题，练习是单纯的模仿操作，组织练习也比较随意，导致学生的练习效益不高。如何发挥练习应有的功能，提高课堂的实效呢?

一、课堂练习要生活性

数学生活，又高于生活。所以数学练习的设计要贴近学生熟悉的现实生活，不断架构起生活数学与教材之间的联系，使生活和数学融为一体。这样才有助于学生理解数学、喜欢数学。联系生活实际练习设计，可展现数学的运用价值，让学生感受到生活中处处有数学，数学就在身旁，学习数学是的，运用它解决实际理由，使对学习数学更感兴趣。
“5的乘法口诀”课后的练习中有一题：一朵梅花有5个花瓣，2朵梅花有多少个花瓣?3朵、4朵、5朵呢?梅花是南京的市花，所以提问：“同学们，你知道南京的市花是花吗?”引出梅花，再出示题目，让学生学会的5的乘法口诀，算出2朵、3朵、4朵、5朵梅花的花瓣数。在学以致用的中，学生掌握了本节课的知识点，也提高决生活实际理由的能力。

二、课堂练习要趣味性

让每学生以上课分钟到一分钟都能力，一件非常困难的事情。上课力又怎么向40分钟要质量呢?为了提高课堂效率，设计练习课时也要像新授课一样创设情境，激发兴趣。整堂课上单调的习题，学生产生消极情绪。相反有创意、形式新颖、内容尤其有趣味性的练习，会让学生乐此不疲。推动初中语文教学论文学生积极深思小学英语教学论文，让学生体验到寻觅真知和增加能力的乐趣。
“平均分”教学后的练习：将1 2根小棒平均分。平均分成2份，每份(
)根；平均分成3份，每份(
)根；平均分成4份，每份(
)根。可将之改编：《狗妈妈分骨头》。黑狗妈妈、白狗妈妈、花狗妈妈在商量事情，她们各了1 2根骨头。黑狗妈妈有2个孩子，白狗妈妈有3个孩子，花狗妈妈有4个孩子。你们愿意帮3只狗妈妈把骨头平均分给她们的孩子吗?以讲童话的形式展现习题，提高学生操作的兴趣。，3次分的，也能强化学生“分”的体验和对策略教学论文的掌握。

三、课堂练习要多样性

小学生好奇心强，对单一的练习不十分感兴趣，力的时间也比较短暂。所以练习的设计要追求题型和练习方式的多样化，以保证学生学得、学得活泼、学得扎实、学得有趣、学得灵活。在设计练习时，把学生抄题、做题纯粹的机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习，就激发学生的求知欲，调动学生学习的自觉性和积极性。
教学乘法口诀时，要求学生能熟练计算，但反复地机械背诵，学生就会感到枯燥无味，所以练习的形式应变单一为多样。以“6”的乘法口诀为例，练习形式可有：①对口令，老师说“几六”，指名学生或开火车说得数，或学生说“几六”，另学生说出乘法算式；②找朋友，学生拿乘法算式卡片，另拿得数，设计成“送信…‘帮小动物找家”等活动；⑥整理卡片，卡片上写着乘法口诀，把卡片按的整理出来。

四、课堂练习要开放性

数学学习的单纯地依赖模仿和记忆，要增强练习教学的开放性。培养学生的革新意识要学生探讨开放性理由。一是要让学生参与练习的形成。在练习中现场采集数据或让学生练习素材，也不完备的练习题材，让学生参与形成习题。二是要设计合适的开放题。开放题的形式是条件开放、理由开放、解题对策开放等。课堂练习要有性的题目，还要增加拓展性、开放性的题目，使学生有“跳一跳，能摘到果子”的感觉。
还是在“认识乘法”中，将加法算式改写成乘法算式：3+3+3+3=(
)×(
)；3+3+3+3+4+5=(
)×(
)。
题是封闭式的，答案是的，填4×3或3×4，而题是开放性的，答案是：3×8、4×6、6×4等。在改写题的时，学生已经以模仿(相同加数的改写)走向了革新(把相同加数转化成相同加数后再改写)。
这样的练习设计使学有余力的学生体现出强烈的挑战。答案或解题策略教学论文不的开放性练习能让学生的眼界越来越开阔，思维越来越灵活，思维能力了的进展。
课堂练习是教学的。每一位教师都应精心设计好练习，在练习的设计和组织上敢于革新，减少练习的无效或低效劳动，提高练习的效益。这样学生既学得生动，又学得扎实，以而优化了课堂教学，提高了教学效果。