学生,如何提高数学课堂教学有效性

新的课程标准给课堂了新意，课堂变得活泼了，活动成了数学课堂的主旋律。但数学课还是要学习知识、掌握策略教学论文、形成技能的，离开了这些，课堂教学也就失去了它的内在的教学功能。毋庸置疑，课堂教学的性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。不少教师仅仅模仿了新课改的“形”,课堂表面热闹、生动，但静心反思时总缺憾。，有必要对课堂教学的性探讨，进而提高课堂教学效率。要提高数学课堂的性，我做好一些。

一、与学生建立良好的师生联系

亲其师才能信其道，师生之间良好的情感联系，对于维持学生的兴趣至关。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作联系，以教师自身积极情感的建立为，以此来感染和唤起学生的学习情感。在课堂教学中教师要努力做到：
1.对学生任何正确的反应给予积极的强化，如微笑、点头、和阐述学生的正确答案，说和的话。教师该忽视嘲笑学生的错误反应，学生继续努力，对学生说： “有进步，谁能再补充一下?”等等。
2.教师与每一位学生积极的交流，的作业内容、完成方式等说的话，并认真倾听和接受学生对教学的正确想法。教师在布置任务，在教室里来回走动，察看每一位学生的作业情况，不要只个别学生。

二、优化课堂时间管理

老师喜欢在上课，先评价前一天的作业，对做得不好的学生还要批评，这就了学生上课的宝贵时间，更为的是影响了学生上课的情绪，使整堂课的教学效率低下。
教学节奏过慢课堂时间的理由。按部就班的教学策略教学论文对于现在的学生来说不太适合，现在的学生知识面比较广，有些知识还教学生已经略知一二。教师按部就班地教学，表面上时间，实际上长久下去是更地时间。
教师教学安排不科学、课堂准备工作做到位或在课堂上搞形式主义的学习活动，也会导致课堂时间的。
课堂时间的使课堂教学的效率大打折扣，所以要提高课堂教学的效率，优化课堂时间管理，发挥教学时间的综合效用。

1.教师应规范课堂教学。保证准时上课，课前准备要，以免上课时手忙脚乱。

2.在课堂上营造良好的课堂气氛。教育家罗杰斯：“教师的态度决定课堂教学的成败。”探讨，教师的上课情绪对整节课的气氛有很大的影响，教师以轻松愉快的情绪上课教学效果较好，而教师以烦躁、低沉、不愉悦的情绪上课，学生的学习效果比一般情况要低。
3.教师要对课堂纪律的组织与管理，尽量做到不打断上课的内容，不破坏课堂的教学气氛，尽量做到一气呵成。
4.在课堂教学活动中，教师应信息反馈。教师要举手的学生，更要举手的学生，要“对的”学生，更要“错的”学生。
5.课堂节奏对提高课堂实效是十分的。，教师在新旧知识连接处，由思维向抽象思维过渡时要把握住教学节奏，给学生留有深思小学英语教学论文的时间。而对脱口而出的内容，反应敏捷的内容，联想的内容。这样既培养了学生的能力，又节约了时间，提高了课堂效率。

6.教师还应培养学生良好的学习习惯，要持之以恒。

三、协调教材认知结构，学生认知结构和课堂教学结构的联系

教学知识掌握实质上是学生认知结构的建构。学生自主建构的中，教师要引导学生去原有认知结构与新知识之间的不协调性，然后去转变初中数学教学论文之；知识学习的认知建构发生于的情景之中，在的情景中，使学生感受到知识的作用小学数学教学论文；认知建构还产生于集体的积极商讨，这一使学生加深对自身经验的理解，认知的不协调，形成集体对于知识的理解来认知与知识之间的协调。
教材知识结构的特点排列，教材是以静态的序列呈现的，能知识学习的结构化要求。并且，知识的结构性并不等于学生认知的结构化要求，知识的结构性是探讨结果的归属来排列的。，教师的教学完全教材上的知识排列，按部就班地、匀速地，对学生的实际情况和教师对知识的理解，对教材加工，让学生形成知识的认知结构。教师知识的性对其归类，也对知识之间的联系组织和提炼。当学生认知结构内化加工，认识到了知识的特点和知识之间的性，知识就具有了的作用小学数学教学论文，进而会产生学习兴趣，提高学习的积极性。，知识变得组块化、群集化，降低了对记忆的负载要求。
数学教育心理学，学生数学学习的特点是 “接受—建构”式的，它是在教师的启发引导下，接受前人已有数学知识的，当然在中有学生积极的建构活动。学生身心进展阶段，教师的启发引导是必需的。，在新的教育思想指导下，寻找教师对学生数学学习的指导与学生自主探究之间的平衡，把握好教师对学生数学学习的 “干预度”，是数学教育工作者面对的性课题。
指导和学生学会整理知识，有力地推动初中语文教学论文学生知识学习的结构化。教师指导理知识的原则是：整理策略教学论文和程序的示范；发挥学生集体的互助与推动初中语文教学论文作用。
教师还可要求学生举例的方式，推动初中语文教学论文创造性地知识整理。创造性地整理知识，使学生更为积极的结构化加工。
正在的课程革新初中英语教学论文的目的，并仅是换套新的教材，或是说用了新的标准的理由。的目的是要课改使学生的学习，的进展。，教师要以提高教学和提高教学质量入手，加强课堂管理，选用教学对策，保证课堂教学定时，按时完成，避开教学的随意性和拖堂现象，减少课堂教学时间的，走向优化课堂教学之路，以而推进素质教育的进程。