学生,信息技术教学中革新教育相关

革新能力的是创造想象能力。孩子们是富于想象的，在中学阶段，学校要不失时机地培养中学生的创造想象力，以初步培育的革新意识和革新能力。信息技术学科教学是现代学校素质教育中缺少的组成，它与其他课程教学在具有共性，更具有自身的鲜明特性。它为学生创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生了的观察、思维、实践的机会，对于学生革新能力的培养和实践能力的提高具有其他学科比拟的优势。那么如何在信息技术学科教学中渗透革新教育呢？
下面就我对这门学科的教学经验，谈一些革新教育的感受。

一、更新教学观念，革新初中英语教学论文传统教学方式

以传道授业解惑为的传统教学方式和观念革新意识，革新精神和革新能力的培养。所以培养革新能力要以革新初中英语教学论文传统教学方式，更新教学观念开始。明确素质教育核心理由，明确以培养中中学生革新精神和实践能力、革新能力教学，完善科学的教育方式。

二、给学生自由深思小学英语教学论文，自由表达的权利，唤醒革新意识

自由深思小学英语教学论文，自由表达，是人权。落实这一天然的人权规则，必能激发人的无限创造力。信息技术教师信息技术教育学科的特点，建立平等、宽松、和谐的师生联系，在教学中，把和蔼的微笑洒向全体学生，赢得学生对教师的喜爱和信任，以而营造宽松、和谐、、愉快的氛围，让学生好奇地问，自信地想和说，尽情地体验。做到“多表扬、多”，和学生的情感交流，以轻松活泼的课堂教学来唤起学生革新意识。这样才能调动学生的创造积极性，形成开放型的课堂，为培养学生的革新能力铺平道路。

三、激发探讨兴趣，培养革新思维能力

在中学信息技术课的教学中，在培养学生思维的上培养学生的发散思维显得尤为。要在培养学生的思维之上培养学生的发散思维能力，就要使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，当学生对学习有了浓厚的兴趣后，他的力就来得更，对学习内容的就有更强的探究，有了较强的探究，他就会想出更多的办法来完成学习任务，以而达到培养学生革新思维能力的目的。
学生在完成课本中规定的图画时大胆创造，添上喜欢的，提倡并及时表扬那些在原画上有革新的同学；加强同学间绘画作品的交流与评价，要求说一说别人画的优点，再给别人你的倡议。经过一段时间的训练，学生绘画再也不拘泥于范本，会在一座房子的周围添上蓝天白云、树木花草，会在雨伞周围画满雨滴、水洼，还会画出撑伞的行人……等喜欢的景色。这样一来，单一的图形绘画变成了有主题的情境画。一节课中学生的电脑绘画作品千姿百态，极大地了作品的内容，也大大激发了学生的创作兴趣。电脑绘画，为学生架设了革新思维的桥梁，培养了的发散思维，也培养了的革新思维能力。

四、设计探讨，培养革新技能

培养学生的创造性应遵循：其一，要建立教学的学习环境。其二，引导全面进展和独立深思小学英语教学论文相。其三，在实践中解放思想的教学三原则。在中学信息技术课的教学中，电脑多媒体技术创造的声、色、形的动态多维立体逼真的情境，能自然地调动学生的感觉器官，去接受这一具有时空感的情境信息，并对这一信息加工和接受。具有了对新事物的认识，学生的认知结构，于技能的转化。让孩子们敢想、敢说、敢干，让有的时间和条件自学。在画图及文字处理软件中文档修饰的教学中，都实行尝试教学的策略教学论文让学生自主学习。，在画图工具箱中工具的教学中，在学生学习了一、两种简单的工具后，就放手让学生自行探讨其他工具的用法，而不必由老师地指导。在中，同学间的的交流与模仿，学生的学习技能提高极快，达到事半功倍的效果。
在这样的学习中，学生学到了电脑操作技能，更的是培养了的探讨习惯与学习兴趣，培养了的革新技能。

五、因材施教，培养学生的革新情感

中学信息技术课的操作训练以其独有的优势为不同层次的学生了良好的进展机遇，调动不同阶段学生的积极性和性，教学用CAI软件的交互性，学生的学习进度设置不同的练习，达到因材施教的目的。：在指法教学的中，当学生训练达到后，的学习情况对学习内容选择，既加强了较为生疏键的练习密度，又不影响其他同学的学习。在这样反复多次的学习中，学生逐渐养成了的学习情况设置学习进度的策略教学论文。与其他科目，让学生的学习转变成其他学科的工具，也可培养学生的革新情感。，在网络模块的学习中，与社会课，要求学校的虚拟网传递信息、查找，再将学习运用于社会课的学习中；运用电脑技能办英语、语文小报，制作电子贺卡等形式，使对创造性地学习充满了热情，也对电脑的学习充满了信心，以而培养了的革新情感。

六、持之以恒，培养学生的革新能力

革新能力是能积极转变初中数学教学论文、转变初中数学教学论文环境的应变能力和创造能力。培养学生的革新能力，培养学生多向思维的能力和富于创造的科学态度，是由模仿到创造的转化。知识性与技能性相是信息技术课程的性质，而技能性，也操作性，则占据地位。信息技术课程的性质决定了把培养信息技术技能该课程的任务，而动手是领会、巩固和运用知识的最的手段，是培养技能的途径。
实践能力是形成革新能力的组成，实践能力是将革新付之的精心设计和勇于实践能力的总和，是创意与革新的桥梁。革新能力的培养是想象、思维实践的。亲自动手实践，才能使革新思维的结果物质化，革新成果，体验革新快乐，引发革新探究的意识。在课堂教学中多给学生动手实践的机会，让动手去掌握论述知识，深化论述知识，并运用知识去不断解决新的理由。
总之，在中学信息技术课的教学实践中，发挥电脑的特殊工具作用，培养学生的革新精神和革新能力。为民族的伟大复兴，做出应有的贡献。