学生,教师,信息技术教学中学生革新精神培养

革新教育是旨在培养革新型人才的教育，推行革新教育是全面素质教育的内容。新一轮的课改要求调整人才培养，转变初中数学教学论文人才培养方式，提高人才培养质量，培养学生的革新精神和实践能力。这就要求教师转变初中数学教学论文过去单一的课堂形式，转变初中数学教学论文传统的教学方式。那么，在新课程理念的指导下信息技术教学怎样激发学生的积极性和开发学生的创造力呢？一名信息技术教师，我在教学中摸索对学生革新能力的培养。
● 教学风格，课堂气氛活跃
教学活动本身师生之间情感和知识的双向交流，学生是认识和信息交换的。革新型的教育宽松的教学氛围，让学生在充满生机和活力的课堂氛围中展现的个性，迸发创造思维的火花，让学生学习的参与者。所以教师要努力以观念上尊重学生，不居高临下、不挖苦压制学生，诱导，学生，努力创设、积极、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生无时无刻不感到教师热切的期望，这样才能体现出惊人的革新能力。
平时我尽可能地学生，并且让学生发表的意见。学生上机实习时，我把分成小组，学生在小组里讨论理由，学会大胆地发挥的聪明才智，表达的，达到推动初中语文教学论文的目的。在感受到尊重、信任和的环境中，学生精力充沛地学习，全神贯注地知识和能力。，我在给新生上计算机绘画课时，就安排了学生软件画出心目教师的，安排了作品交流，力求达到让学生在轻松愉快的氛围中既掌握知识，又加深对教师的印象，拉近师生的距离，渗透了预期的教育目的。
● 面向全体学生，因材施教
分层教学在保证数学生都能完成课程要求的，对兴趣高且有天赋的学生更高的任务要求，引导；对薄弱的学生耐心讲解辅导，不放任。，我在VB程序设计“关于坐标系的建立和图形函数”的课程教学时，设立了三个层次的任务要求：①学生在窗体上画出坐标系，掌握坐标的建立策略教学论文，在窗体内画出白色和黑色的棋子；②加入函数代码，判断棋子位置、连线判断等功能；③深思小学英语教学论文并计算机的自动出棋算法，编写程序人机对弈，并对算法效率浅析和优化。对于作业，有个上了大学的学生还回来和我讨论过，不过他已经探讨得很深入很专业了。当时教学案例的选取和教学的开放设计是非常的，不但激发了学生的学习兴趣，还给学生预留了探讨的空间。
所以，教师的教学内容设计以学生的进展为中心，尽可能调动课堂上每个学生的学习积极性，激发每个学生的自信心和学生兴趣，使学生积极地知识。这样的课堂教学才能知识和技能的阵地，培养学生独立深思小学英语教学论文和革新精神的摇篮。
● 创设理由情境，联系生活实际
联系生活实际，立足于理由的解决，精讲多练是技术课程的特点。计算机教学创设的理由情境，引发学生强烈的求知欲，还可变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造的条件。
，我在讲授《Excel制作图表》一课时，给学生设立了“自主经营一家超市”的理由情境，学生给定的超市商品营业额及利润值数据浅析、决定超市的经营对策。这样的情境培养了学生解决实际理由的能力，更激发了深入浅析理由的兴趣。不同的学生会以不同的角度去完成作业，但学生的创造性和积极性都了很好的发挥。
，把所教知识与其他课程内容相，于学生对知识的理解运用，于更好地对所学内容加工革新。，我在讲解程序设计时就学生将数学函数引入物理实验中，浅析理由；Excel软件制作椭圆的图像并演示其变化的，学生轻松理解了椭圆的数学特点，还为打开了计算机图形探讨数学理由的大门。
无论是创设教学的理由情境，还是联系实际整合课程资源，都对教师的跨学科知识了更高的要求，知识全面的复合型教师是革新教育的新特点。
● 培养敢于质疑、敢于挑战的勇气
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”革新要突破传统，摆脱观念上的束缚。革新精神的培养要求学生不迷信教师，敢于质疑。而培养学生的质疑精神，教师转变观念，端正思想，打消那种怕学生的理由回答不了、有失威信或怕挤占课堂教学的想法。
为了使每个学生都有提问的愿望，我在教学中经常组织学生分小组讨论展示，有意识地让自卑、胆怯的学生提问，锻炼的胆量，树立自信心；对于口头表达能力较差的学生，让他先把理由写在纸上，再照着念，循序渐进，使其自信逐步增加；对于课堂上来不及提问或言犹未尽的学生，可让其把要提的理由、要讲的话在课下与教师交流。一段时间的教学，我的课堂里学生提问的积极性显著提高，学生提问的胆量也越来越大，逐步养成了敢想、敢问的习惯。
● 激发学生热情，给予展示空间
在教学活动中，教师要尽量多设计供学生体现的机会，使学生的体现欲现实的体现，让学生课堂的。教师保护一体现欲旺盛的学生的积极性，使其体现力在难度更大的机会中得以发挥并成功，将难易适度的机会留给体现欲暂时不强的学生，使也能在体现中尝试成功，树立自信，进而提高体现热情，开发学习潜能。
我在教学中坚持了原则，能让学生独立完成的讲解，学生的作品要轮流展示。展示中把好的、优秀的作品展现给学生，也对具有性的错误或理由点评讲解，方式比生硬的灌输效果要好。
● 开阔学生视野，树立革新榜样
革新型的教师更培养出有革新精神的学生，对于信息技术课程尤其如此。信息技术是一门非常的课程，以计算机为代表的信息技术瞬息万变，新的发明和技术革新不断涌现。教师不断学习，紧跟进展潮流，在信息技术课堂上多给学生展示最新的信息技术动态和运用，领域层出不穷的革新事物，才能使学生的视野和思路更宽广。，我在2004年就Moodle系统搭建了我校的网络教学平台，并把课程全部搬到网上去。学生经过一段时间的使用后，很快就习惯和适应了这样的教学方式。而当微博刚出来时，我就组织学生试用Twitter并让学生比较与其他几种信息传播方式的不同。
所以，革新教育要求教师自身有革新精神，敢于尝试新事物，以学科知识、课堂设计、教法等各革新。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有根深蒂固的，这希望是者、探讨者、探讨者。而在青少年的精神世界中，则强烈。”新课程呼唤课堂教学的革新。要不断地革新课堂教学方式，学生革新思维和革新能力的培养，为学生的深思小学英语教学论文、想象与创造的空间，使学生由“学会”转向“会学”，再到创造性地学，以而使其适应社会的进展需求。