学生关于,信息技术教学中小学生革新思维培养写作策略

摘 要：革新是民族持续进展的源动力，是教育教学的组成。将多年实践总结与学习探究，对信息技术教学中小学生革新思维的培养的浅析和深思小学英语教学论文，以学生地位和不断革新教学策略教学论文上来加强小学生革新思维能力的培养。
词：信息技术教学；革新思维；主观能动性；教学策略教学论文
革新是我国新形势下的必定教育论文要求，民族存活与进展的保障。我国素质教育革新初中英语教学论文的不断深入，革新教育教育革新初中英语教学论文的核心理由，每名教师都应革新教育的工作。革新教育的目的，是为了更培养学生的革新思维能力。信息技术教学实践总结，将以学生主观能动性和革新教学方式两浅析、探究，加强对小学生革新思维能力的培养。

一、增强学生主观能动性，为培养学生革新思维奠定

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，是对于刚刚学习信息技术的小学生，教师应采取相应的措施来激发学生学习信息技术的学习兴趣，为培养学生革新思维能力奠定坚实的。
激发学生的学习兴趣，一要让学生认识到信息技术这门功课所具有的作用小学数学教学论文。在学习“文字编辑”的时候，可预先将生活手机短信、电脑及商务通等有关文字录入的设备引入课堂，使学生认识到文字编辑在生活运用，以而激发学生想学习文字编辑的兴趣。另一教师讲故事激发学生的学习兴趣，在学习“视频媒体”一单元时，可讲述小故事或描述美好的事物来课堂的开始，而个故事就学会导入、转化格式及播放等知识，激发学生学习的兴趣。

2.营造良好的学习氛围，发挥学生的想象力

教学的中营造良好的革新氛围，实质是给培养学生革新思维开拓了更为广阔的想象空间。信息技术课堂中营造良好的学习氛围，于学生发挥的想象力，并的策略教学论文与途径学习，很自然地加深学生对所学知识的理解，使学生在掌握知识的，体验到革新思维的乐趣，以而有助于学生革新思维的不断成熟。在学习画图时，教师可在讲解各工具的使用后，并不实际操作给学生看，发动学生画出喜欢的小动物，如此可给学生的想象力留有更大的空间，为学生的革新思维培养更多机会。

3.学生自主学习

学生自主学习是学生主观能动性的最佳方式，培养学生革新思维的途径。传统的教学策略教学论文，老师扮演的是滔滔不绝的演讲者，学生扮演的是倾听者的角色，如此的教学方式有悖于人性化的进展，也不利于学生对知识的学习和掌握。小学信息技术的教学，应发挥学生的主观能动性，使学生课堂的。教师应相应的放下自身教学的主导权，而将更多的知识和时间留给学生，以而给学生的自主学习释放更多的空间。

二、革新教学策略教学论文，为培养学生革新思维条件

1.增设学习任务，引导学生的革新思维

社会及教育革新初中英语教学论文的进展，教师也应不断调整自身的教学方式，尝试革新的教学策略教学论文，以而更于小学生革新思维的培养。“任务驱动”是新教育方式组成，即在课堂中教师可教学内容和目的增设学习任务，并将学生分组，使其自主的探讨、学习，而此时老师要扮演辅导者角色，负责引导学生在解决理由时的革新思维。增设学习任务可明确学生自主学习的目的性，并为学生的革新思维广阔的平台。

2.学生的革新，并激励性的评价

学生对待同理由有不同回答，教师应学生的革新，并给予激励性的评价，以此来不断培养学生的革新思维能力。在幻灯片制作的学习时，对于老师布置的任务，学生会做出不同的幻灯片，而此时教师应仔细查看每个学生的制作结果，并学生作品闪光点，然后多媒体展示给学生看，学生在学习信息技术的记忆中多了成就感而少了挫败感，以而让学生认识到革新思维的重要量。
（作者单位：江苏省泰州市城东中心小学）