基于自主学习高职英语课堂教学探讨与实践

本研究立足我国当前的高职英语教学实践,试图探究自主学习模式应用于高职英语教学的效果。本文首先对国内外自主学习理论与实践进行了系统的综述,尤其对于自主学习理论应用于语言学习领域的研究进行了全面、客观的评述,并着重分析了关于国内高职英语教学中的自主性学习的已有研究。在此基础上,本研究根据自主学习相关理论并结合高职学生的特点设计了一套新的英语课堂教学模式,主要包括心理与学习方法的准备、自主性课文学习、自主性课堂活动和自主性课外自学。为了验证该模式的效果,本研究在浙江工商职业技术学院的一个班级进行了实验教学,同时另选一个控制班作为参照。实验班采用基于自主学习的课堂教学新模式,而控制班采用常规的教学模式。实验历时一个学期。通过实验前后的考试成绩对比、问卷调查、以及访谈、观察等手段,并运用定量和定性分析,实验结果发现:1)学生的考试成绩有了一定程度的提高;2)学生的学习兴趣和学习自信心明显提高;3)学生的学习能力和学习方法有了明显进步;4)课堂教学面貌焕然一新。这个研究结果表明自主学习是适应高职英语教学的,把自主学习模式融入高职英语教学有望在一定程度上改善当前我国的高职英语教学中存在的诸多问题。最后,本文对实验结果所内含的教学原理进行了剖析,并针对自主性课堂教学的开展提出了若干建议。【关键词】：自主学习高职英语课堂教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-71Introduction7-92LiteratureReview9-192.1Definitionofautonomouslearning9-102.2Theoreticalelementsofautonomouslearning10-142.3ReviewofALLresearchesabroad14-162.4ReviewofALLresearchesathome16-193ANewModelofEnglishClassroomTeaching19-243.1Backgroundofthenewmodel19-203.2Descriptionofthenewmodel20-243.2.1Preparationstage20-213.2.2Textlearning21-223.2.3Extra-textlearning223.2.4Extracurricularlearning22-244AnExperimentontheNewModel24-374.1Researchhypotheses244.2Subjects24-254.3Instruments254.4Procedures25-324.4.1Preparationstage25-264.4.2Textlearning26-294.4.3Extra-textlearning29-314.4.4Extracurricularlearning31-324.5Resultsandanalyses32-375Discussion37-425.1Majorfindings37-385.2Implications38-405.3Suggestions40-426Conclusion42-44Bibliography44-49AppendixA《高职学生英语学习状况问卷调查表》49-50Appendix8《高职学生英语学习状况问卷调查数据统计》50-51在学研究成果51-52Acknowledgements52