推动高中特永生自主学习化学课堂教学对策探讨

激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极主动性,培养学生科学的学习方法,使其真正成为学习的主人,是当今教育教学改革的核心问题之一。本文主要采用理论研究法、行动研究法,在对新课程理念思考后,针对传统化学课堂教学的弊端和目前学生的学习状况,根据建构主义学习理论和有效教学理论以及学生的学习特点制定了高中化学课堂中“促进特永生自主学习”教学策略。研究结果表明,该教学策略的实施提高了学生学习化学的兴趣和愿望,调动了学生课堂上介入学习活动的积极性,提升了学生探究问题的意识和学习化学的主动性。学生在课堂上的学习取得了较大的收获。实验证实,在高中特永生中实施“促进学生自主学习”教学策略,取得了良好的教学效果。全文的内容可概括为四个部分:第一部分:问题的提出及研究综述本部分主要先容了高中化学教学策略研究的现状和学生自主学习研究的现状,分析了在新课程背景下促进学生自主学习的必要性。第二部分:促进学生自主学习的课堂教学策略研究的理论基础本部分主要阐述了以马克思关于人的本质和人的全面发展的学说、建构主义理论、有效教学理论、心理学原理等理论作为课题的研究依据。第三部分:促进高中特永生自主学习化学的教学策略本部分在上述两部分的基础上,根据笔者的教学实践阐述了如何促进高中特永生自主学习的教学策略。第四部分:课题研究的总结和体会【关键词】：高中化学新课程课堂教学策略自主学习
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-9第一章问题的提出及研究综述9-151.1课题提出的背景及研究意义9-111.2问题研究的现状及文献综述11-15第二章促进学生自主学习的课堂教学策略研究的理论基础15-202.1马克思关于人的本质和人的全面发展的学说15-162.2建构主义理论16-172.3有效教学理论17-182.4心理学原理18-20第三章促进高中特永生自主学习化学的教学策略20-393.1确立新的课程观20-213.2要转变教师角色21-233.3怎样构思化学教学策略23-283.4“自主学习”的特点28-293.5化学教学中促进学生自主学习的教学策略29-333.6构建和谐课堂的教学33-343.7加强实验教学，调动学生自主学习的积极性34-353.8化学教学与社会生活实践相结合35-363.9因人而异，分层教学363.10多元评价，体验成功，激发自主学习的内动力36-39第四章课题研究的总结和体会39-434.1促进了教师的长大39-404.2促进了教师不断反思自己的教学过程和教学行为404.3提高了学生的学习素养404.4改善了师生关系40-414.5研究中的反思41-43注释43-45参考文献45-47附录一47-48附录二48-49附录三49-50附录四50-51附录五51-54致谢54