高中化学课堂教学中探讨性学习教学方式探讨

本文通过研究高中化学研究性学习的实践，归纳、总结了化学课堂教学中的研究性学习教学模式。文中首先从“教学目标”、“活动方式”、“探究程度”、“自主程度”等角度，对课堂教学中研究性学习的实践进行了多维的新分类尝试。作者以为|教育论文网|，高中化学课堂教学实施研究性学习的各种模式中，当前最值得重视和推广的有“引导—探究”、“自主—探究”、“案例—研究”三种课堂教学模式。文中对这三种模式的“指导思想”、“理论基础”、“功能目标”、“实现条件”、“教学环节”、“操纵程序”、“教学评价”7个基本要素分别进行了分析、讨论，并且用典型案例对三种模式的应用进行了示例和说明。最后，对模式的选择和各自的子模式进行了讨论，对课题研究中存在的问题作了扼要分析，以利于向广大教师推广。【关键词】：教学模式课堂教学研究性学习高中化学
【论文提纲】：0序言5-100.1研究性学习是新世纪课程改革的重要理念5-60.2研究性学习的实施现状6-70.3研究性学习的研究现状70.4本课题的研究概况7-80.5本课题研究的意义8-101化学课堂教学中研究性学习的分类10-191.1按教学目标和内容分类10-131.2按活动方式分类13-161.3按探究程度分类161.4按自主程度分类16-171.5值得重视和有推广价值的三种教学模式17-192“引导-探究”教学模式19-282.1指导思想19-202.2有关理论202.3功能目标20-212.4实现条件21-222.5教学程序22-242.6教学策略242.7教学评价242.8案例分析--有机实验探究24-283“自主-探究”教学模式28-353.1指导思想283.2有关理论28-293.3功能目标293.4实现条件293.5教学程序29-313.6教学策略313.7教学评价31-323.8案例分析--元素周期律32-354“案例-研究”教学模式35-454.1指导思想354.2理论依据35-364.3功能目标364.4实现条件36-374.5教学程序37-384.6教学策略384.7教学评价38-394.8案例分析--化学研究性学习指导39-455化学课堂教学中研究性学习教学模式的选择45-505.1教学目标与教学模式的关系455.2教学内容与教学模式的关系45-465.3学生情况与教学模式的关系465.4教学条件与教学模式的关系465.5选择教学模式的原则46-475.6选择教学模式的程序47-485.7子模式和三种模式的关系以及相关说明48-506教学模式的创新50-517结论与讨论51-537.1结论517.2讨论51-537.2.1时间、精力有限，研究模式未几517.2.2模式不能覆盖所有高中化学内容51-527.2.3模式的教学评价需要补充和完善527.2.4水平有限，研究成果有待实践检验52-538附录53-668.1课堂实践研究资料53-648.2化学新教材教学内容和三种模式对应一览(供参考)64-669参考资料66-68