教师,规范管理 注重运用努力开创电化教育工作新局面

近年来，甘泉县教育信息网络中心坚持科学进展观，牢牢抓住“省级远程验收”“双高普九”“省级标准化电教中心建设”和“创建教育强县”等契机，坚持教育优先进展的战略地位，不断加大投入，努力改善办学条件，全县中小学现代化水平逐步提高，形成了布局合理、条件优越、管理科学、质量一流的教育教学新格局。

一、基本情况

在县委、县政府的高度重视和省市教育主管部门的甘泉县在加强组织领导的同时，切实加大对教育信息化建设的经费投入，在全省率先建成教育信息资源中心，高水平、高质量实现了“校校通”工程。通过建网不但实现资源传输、广播教学、视频点播、互动教学、网上办公、卫星教育资源下载、传输等天地网合一的综合功能，而且可以使国家农村远程教育工程以形式到内容都得到补充、扩展和延伸。

二、具体做法

1、提高认识，加强领导，以标准化建设促项目运用工作

为了切实加强项目工程的组织领导，我们及时成立了以政府主管教育的县长为组长，教育、财政、经发局局长为副组长，组织、广电、农业、科技、教研等单位负责人为成员的现代远程教育项目工程领导小组，领导小组下设项目执行办公室、工程项目责任组、工程监理验收组，同时成立了现代远程教育项目工程技术服务支持管理机构，配备常规工作人员。

2、规范管理，提升素质，以软件建设奠定运用基础

（1）狠抓制度建设，做到制度完善、职责分明。按照省市远程教育项目办公室的具体要求，结合我县远教工作实际，我们制定了《甘泉县现代远程教育工程管理职责》、《甘泉县远程教育设备管理人员岗位工作职责》、《甘泉县卫星接收点管理制度》等五十三种规章制度，明确了各个层面工作人员的职责及要求，并要求他们将“三种方式”的相关制度装框上墙，其它制度装订成册，达到了管理的制度化、规范化和科学化。
（2）狠抓队伍建设，做到队伍精良、技术过硬。电教中心采取“走出去，请进来”的办法，对全中心人员进行了系统的业务培训，派他们到信息技术教育发达的地区学习先进经验；邀请专家来我县讲课、作报告等，对全中心工作人员和部分学校电教工作人员进行了培训；电化教育中心征订5份专业技术类的杂志报刊，购买教育技术培训教程，供工作人员学习，通过多种学习渠道，使电教中心的工作人员掌握了先进的技术，学到了更丰富的相关知识。
（3）狠抓各种培训，做到按时培训、持证上岗。我县按照“分层培训，逐年达标，整体提高”的培训思路，扎实开展了教师计算机基本技能培训、课件制作培训和多媒体教学培训。各学校采取集中培训与分散指导相结合的方式，大力开展校本培训，使项目学校教师初步掌握了设备操作、资源接收策略教学论文，提高了教学运用能力。
（4）狠抓档案管理，做到资料齐全、管理规范。档案管理是远教工作的重要环节之一，为此，在档案建设与资料管理中，我们小到一个合格证、说明书，大到设备管理明细帐、设备使用流水帐和各种制度、表册、使用记录、资源下载以及各种计划、规划、培训资料和电子文档等都要求学校要按县电教中心统一要求科学分类、规范装订、妥善保存、严格管理。

3、搭建平台，立足实际，以平台建设提高教育教学质量

现代教育技术设备引入教育教学之中，如何进行管理，充分发挥现有资源的作用，是提高教育教学质量的关键。以“四化”建设为着力点，即管理工作科学化、教育技术专业化、技术运用经常化、课堂教学最优化。积极鼓励并支持教师在教学过程中使用现代化教学资源，将教师熟练使用现代技术手段作为教师基本功训练的重要内容，并将其作为各级公开课、观摩课、各种赛教的主要评价方面，纳入县级中小学学科带头人和骨干教师评选中。通过各种政策激励和制度约束，广大教师收看“空中课堂”示范课、查阅网上优质教案、制作课堂教学课件、采用多媒体教学的积极性、主动性显著提高。
（1）搭建资源平台，服务教育教学。资源建设是运用的前提，要坚持“优势互补，整合提高”的原则，积极整合现有资源和远程教育资源。在资源管理上，我们按照“科学选储，考用结合”的原则进行管理。一是建立了可行的资源管理运用案例。成立了县、乡、校资源管理组织机构，制定了相应的管理职责。二是对所有远程教育资源、互联网下载资源、教师自有资源、整合后的资源进行精心选择，统一分类，科学收录。三是定时间、定专人负责推荐、公布各学科教学资料，并对资源的使用做好记录。四是以课题及现代教育技术教学活动推进资源的使用及开发。五是通过电教教材采购，建设成品资源库。六是加强教师使用资源的考核力度，把教师对资源的使用率纳入到教师岗位责任制考核之中与教师校内结构工资挂钩。
（2）搭建备课平台，拓宽课堂知识容量。我们将卫星地面接收系统和光纤网络相结合，实行“天网”与“地网”的资源互补，为教师备课提供丰富、新颖的教学资料，拓宽了备课的容量和质量。同时，利用远程教育资源库、网络资源信息和下载的课件素材，让教师运用计算机进行课件制作和电子备课，实现了教师备课的信息化和网络化。
（3）搭建教研平台，提高教师科研能力。我县尝试以“信息技术下的网络与学科课程整合的探究”为课题进行探讨，着重探讨网络环境下建构性学习环境设计的论述、策略教学论文；在课题的探讨过程中使教师形成现代教学理念，获得新的课程教学的技能和策略教学论文；使学生学会通过理由解决的学习方式建构知识，增强独立学习的能力；使学生能以网络为工具，熟练地搜集、处理、交流信息。
（4）搭建竞赛平台，扎实开展远程教育运用活动。为了以赛促学，以学促用，进一步提高教师运用技能，让信息技术教育成为新的教学方式、学习方式和师生互相交流的平台，我们积极组织开展了中小学教师计算机操作技能竞赛、多媒体课件制作大赛、中小学生电脑制作竞赛等一系列活动，评选出一批优秀作品，通过举办系列竞赛活动，既为课堂教学革新初中英语教学论文提供了典范，又以点带面，把我县信息技术教育运用工作推向了，达到了革新初中英语教学论文传统课堂教学方式、提高教育教学质量的目的。

4、全程服务，立足运用，以技术服务提高运用水平

为了确保我县远程教育项目设备的正常运转小学数学教学论文，全面提高设备的使用效益，依据项目实施案例，我们制定了《甘泉县农村中小学现代远程教育工程技术服务系统建设规划》，抽调专业技术骨干，充实力量，提高电化教育中心的技术服务水平。