学生,让小学品德课堂“兴味盎然”相关

常说，兴趣是做好的老师，我国的教育家孔子很早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是各项活动的内驱力。在现行的小学品德与社会教学中，大同学对品德课感到枯燥、乏味，上课成了应付差事。情况很大上是由老师造成的。品德课长期以来不像语文，数学，英语那样被人，加上强调学生接受，抓知识点，却把应有的教学省略了，变成了“填鸭”式教学，学生自然不愿意学习。而学生呢，觉的老生常谈，高谈阔论，与毫无联系，根本听不进去，导致失去了学习兴趣。那么，如何培养学生学习兴趣呢？平时在工作点滴积累，我以采取措施：

一、形式的活动，调动学生学习兴趣

新课程中教师的角色应是儿童活动的指导者、支持者、合作者。《品德与生活》教材采取以图为主的形式，体裁多样，内容、性强，启发性，课文中设置了学生广泛参与的活动，其目的是着眼于学生道德能力的培养和提高，让学生学习的主人，教师在课堂上要课文内容，形式的活动，对学生放心、放手、放权，课堂的主人、活动的主人，激发学生求知，调动学生的学习兴趣。在教《我也想当升旗手》一课时，怎样激发学生想当升旗手的愿望呢？我是这样：

1、课前调查，激发学生爱国的情感

在课前，我布置学生观察周围生活环境中地方悬挂着国旗？国旗有特点？国旗是时间、是怎样升的？同学们调查，对国旗的知识有了初步的认识，这样为学生以感性认识上升到理性认识奠定了。

2、组织多种课堂活动，形成爱国

课堂一开始，我让学生说一说每周一全校师生在教学楼前举行的是仪式？你们是怎么？然后我又多媒体课件展示国旗护卫队在天安门前的升旗仪式，让学生说一说了？学生就打开了话匣子。“解放军叔叔真精神”。“的动作很整齐。”“升旗手的动作真漂亮。”这时我又随机说：“同学们说得真好，此时此刻你们的心里会怎么想？”学生们你一言我一语的议论开了：我长大了想当解放军。“我长大了穿军装，像那样雄赳赳气昂昂。”“我现在就想当升旗手”。全班同学产生了强烈的爱国情感，此时再让学生在《红旗飘飘》的歌声中动手制作国旗，然后师生互评，选出升旗手，让同学们怀着对国旗的无限热爱，对伟大祖国无比崇敬的心情举行一次庄重的升旗仪式，整节课学生情绪高涨，学生学习兴趣深厚。又如在教《拉拉手交朋友》一课，为了让才入学的小朋友消除恐惧感，感受到集体的温暖和在新集体中生活的快乐，调动学生的学习兴趣，让学生真真切切地在活动中接受教育。在课堂中，我设计了“师生自我”“找朋友”“网小鱼”“请你记住我，我想和你交朋友”，让师生、生生在活动中互相，在互相叫名字、特长展示、游戏等活动中体验生活的快乐。

二、组织多种活动，调动学生兴趣

小学生的学习兴趣激发，，持续力却，所以，教师在教学中，要采取灵活的教育对策，要组织多样的教育活动，使得学生能在持续的学习热情中，积极学习，提高教学效率。比如，在《拉拉手交朋友》这一章节的教学中，教师要发挥指导者的角色作用，，也要合作者，融入学生之中，，教师要组织同学们自我，在组织学生自我，教师先给学生作个自我内容的示范“：我的名子叫？我今年多大了？我有爱好和特长？”为了活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，教师还作一下自我特长的展示表演，比如唱歌和朗诵等，并学生们在作自我中也要这么做。然后，组织小学生们依次作自我，并作才艺表演。对于体现积极，发言大胆，表达能力强的学生，要及时表扬，让同学们为鼓掌，对于胆怯、内向，表达不畅的小学生，也要给予，并及时的进步，消除对于陌生的集体和环境的排斥感和恐惧感，为了让学生们互相之间消除陌生感，还组织小学生们互相喊名子游戏，在一唤一答中，活跃课堂气氛，并让小学生们感受到新集体新环境快乐，，师生合作“老鹰捉小鸡”的游戏，教师充当“老鹰”，小学生们充当“小鸡”，也让小学生充当“老鹰”，老师充当一只“小鸡”，让每学生都能在做游戏身体接触和快乐的情绪体验，更加融洽了师生、生生之间的联系，提高了小学生浓厚的学习兴趣，以而使得小学生在快乐中学习，在快乐中成长。
总之，小学生年纪小，可塑性强，既好动，又爱学，模仿能力较强，但力不持久，所以，教师在教学中，要小学生的生理和心理特点,密切小学生的自身情况和生活环境，采取生动活泼贴近生活和实际的灵活的教学对策，积极组织灵活多样的课堂教学方式，营造轻松愉悦的教学环境，让学生在快乐中学习，在体验中学习，并课堂教学，加深对于生活的认识，进展社会生活的能力，进而提高品德修养，加强人文素质，切实达到小学品德教学目的。