学生,班主任工作情感体验相关

班级是成员众多并结构方式所组成的小团体。小团体的领导者班主任，要使小团体具有凝聚力和归属感，使集体形成积极向上、团结友爱、助人为乐、遵守校纪的良好风气，领导者的班主任，发挥着估量的作用。那么，班主任如何才能发挥好最大作用呢？
情感是人对客观事物的，它了人对客观事物的好恶，是人的的内驱力。所谓情感教育是多种形式，多种因素，对教育的情感发生影响，提高其理性认识，培养健康情感的策略教学论文。情感教育在教育中十分的作用小学数学教学论文和积极作用。
情感教育决非是简单的感情用事，它的是对学生的深沉的爱，的是教师的的责任心。别林斯基说：“爱是鉴别教育的。”教师爱学生的情感于激励学生的成长。优秀教师经验把爱献给学生，全国优秀班主任毛蓓蕾老师常说：“我是属于孩子的。”爱的倾注的是丰硕的成果：多少匹“野马”变成了“骏马”；多少个让人头痛的乱班、差班前进了；多少个“拆天拆地”地“英雄好汉”成了祖国的栋梁之才。班主任，深知爱学生爱事业。有一位学生，常打群架，连家长也对他失去了信心，完全放弃，赶出家门。班主任老师把他留宿在家，同他推心置腹谈理想、谈前途，规范他的。经过半年多的悉心教育，学生终于转变了。正是教师的对学生的亲近感、信任感、期望感，才使学生产生对教师的仰慕敬重心理；也正是情感，使学生受到感染、感动、感化。教师缺乏爱心，对学生或冷若冰霜，或粗暴行事；对学生的教育，好似天天放录音机一样枯燥乏味；对学生的错误，好似道德法庭上的法官一样一味指责，这将产生情感障碍。所谓情感障碍学生内心的消极体验而产生的道德认识上的作用小学数学教学论文障碍，是道德知识、道德要求和情感相冲突的体现。为教师一片好意其效果适得其反呢？理由是学生对教师的教育产生了情感障碍。曾有一学生讲：“当我犯了错误时，老师讲给我听，他讲的是对的，可是，我他那股训人的架势，就他不象我。所以，他讲的再好，我偏不想听。”这正了，情理难通，理难通则错不纠。产生情感障碍产生的理由是：1.师生之间感情对立，

2.学生对教师的不信任感和厌烦情绪，3.过多指责而的反感情绪，4.逆反心理等等。

，班主任要带好几十个性格各异，不同思想水准的学生组成的班级，要不断并努力消除学生接受教育的情感障碍，应中学生的特点，随时掌握教育的心理、思想脉搏，“动之以情”，打开学生心灵的窗户，只要在学生心目中自觉的有了某个教师的位子，那对教师的教育才会变抗拒心理为的内心倾向；变消极的态度定势为积极态度定势。以情感人，才能以理服人，“情通理达”“理直情正”便是班主任工作成功的策略教学论文。
（作者单位：424102湖南省汝城县大坪镇中学）