学习,移动互联技术支撑下学习变革写作策略

近年来，深圳南山实验学校围绕课堂文化建设，以“教育播种爱”的办学理念为引领，革新构建以移动互联技术和平板触控技术为核心的新技术学习环境，探讨新技术条件下“云课堂”的教与学的新方式，推动初中语文教学论文教与学的变革，不断和革新课堂文化内涵。
，以网络为核心的新技术已触及人类现实生活的每角落，人类社会正着一场作用小学数学教学论文深远的革命。移动互联技术和平板多点触控技术的进展与运用，的生活方式、学习方式、沟通方式发生了深刻变革。
2010年9月，我校几乎与世界发达的学校同步，在国内率先开展平板电脑的教学运用探讨，让学生手持智能化移动终端，在数字化学习环境中随时随地基于云端的“1对1”移动学习，了的成果，积累了的实践经验。
顺应进展，用开放的视角面对新技术
回顾我校10多年的教育信息化探讨历程，之所以能众多突破性的成果，是认真浅析探讨社会进展必定教育论文走势后，以开放的教育思想与理念，数字化校园建设；用信息化引领学校现代化进展，转变初中数学教学论文师生的教学方式和学习方式，使师生的学习理念、学习策略教学论文也的进展不断提升和转变初中数学教学论文共识。
技术的不断更新，我校师生教与学的理念也随之转变初中数学教学论文：
以“不会使用现代教育技术的教师合格的教师”，过渡到“计算机教师学科化，学科教师计算机化”（20世纪90年代后期）。
当绝大的学校还在使用“粉笔+黑板”的教育教学方式时， 已经走到“现代教育技术与课程整合”阶段，突破班级授课制的局限（2000年）。
课堂教学与网络课程（2001年）。
以网络主题探究式的教学到基于项目的远程协作学习（2002年）。
以传统的教研到基于网络的主题教研、远程视频实时教研（2003年）。
以传统的集体备课到远程网络协作备课（甘肃—山东—深圳）（2009年）。
以固定的PC联网学习到基于平板多点触控技术的移动学习（2010年）。
平板多点触控与无线互联技术环境下多学科“云课堂”方式的革新设计与实践（2011年）。
……
这一系列的变化顺应了进展的需求，学生学习、教师教学的需求，学校整体进展的需求。信息技术的进展与运用，我校逐步形成具有南山实验学校特点的“数字文化”，运用新技术开展教学探讨已师生的自然需求。
移动互联环境下“云课堂”的构建
以平板多点触控技术、无线互联技术和智能语音技术为代表的新技术，以有线到无线，以笨重到轻便，以固定到移动，以复杂到简单，使用方式更趋人本化。
无线互联环境下的平板触控技术手指触摸方式，延伸了人的感官反应，让人机交互方式更加人性化，师生的阅读、分享、教学和沟通方式都将产生前所未有的变化。，师生的互动方式、学习资源的方式学习评价方式也将发生革命性的转变初中数学教学论文，使师生随时随地地开展基于“云端”的移动学习可能。，构建新型的学习方式来迎接新的挑战，革新基于“云计算”的“云课堂”文化，培养学生面向未来的“21世纪技能”。
经过一年多的实践，为国内学校开展平板电脑教学了先期经验，是在课程资源建设、新型课堂环境打造学科教学方式上了革新探讨，形成了独特的“云课堂”文化，了突破性的成果。

1. 开发多样化的课程资源，为“云课堂”奠定

的课程资源和高效的交互式学习平台是开展基于“云端”学习的。无线互联环境下平板多点触控技术转变初中数学教学论文了学习资源方式，课程资源的开发也将随之转变初中数学教学论文。
对学校原有的交互式学习导入平台了全面改造。学校网络平台支持PC与平板电脑的浏览与互动，并平板电脑对视频库和课例库中视频资源的高清播放。师生需求开发基于iPad阅读的电子书，学校数字图书馆已经积累了近两千册供师生自由下载阅读的数字图书。，学科学习的整理了80多个运用软件，并为师生安装的学习软件。，正着手开发语文、英语交互式电子教材，开展互动学习，革新阅读方式。
需求开发多样化的学科课程资源，是“云课堂”得以深化的物质。

2. 打造全新教学环境，建设“以学生为中心”的“云课堂”

新技术支持下的“云课堂”探讨全新的教学环境与之相适应。平板触控、无线互联和智能语音等新技术的出现，学习方式也随之转变初中数学教学论文，传统的多媒体教学环境建设标准已经不了新型学习方式的需求。
在实践中，大胆革新，教学需求把世界上最前沿的微软与苹果的两大系统整合，打造国内较先进的教学环境。
传统教室里教学资源的调用与演示，是教师键盘和鼠标操作完成。为了提高演示效果，提升学习效率，在教室中配备了Windows 8操作系统和多点触控器，让教师只需轻触屏幕即能完成操作，高效而简便，健康而环保。
平板电脑集照相、摄像、录音、投影、视频图片播放、WIFI上网、无线打印、语音识别等功能于一身的特点。打造高速的无线网络环境和配备iPad，教师移动板书、移动演示的需求，使师生角色发生转变，课堂中师生互动方式也发生了转变初中数学教学论文。，师生之间点对点、点对面及时地沟通交流，分享学习成果，多样化的学习评价，学生的学习性得以。
全新教学环境的打造，转变初中数学教学论文了传统多媒体网络环境下的学习和教学方式，使得构建“以学生为中心”的“云课堂”现实。

3. 优化课堂学习方式，构建学科“云课堂”文化

经过一年多的实践探讨，在语文、数学、英语、科学、美术、音乐等学科学习方式做出了卓有成效的探讨。，游戏化的数学合作探究学习；参与体验式的英语互动式阅读；多样式的低年级绘本阅读与创作；海量的数字图书存储与人性化阅读分享；真实与虚拟完美的科学体验与探究；“1对1”的演奏、创作与分享的音乐学习方式；多点触控绘画与及时发表分享的美术学习方式等。
在语文学科教学探讨中，在“语文读写实验”的上，革新地语文学习要培养学生“听—说—读—写—绘”五项语文学习能力。发挥新技术的优势，运用平板电脑在低年级“阅读、写作、绘画同步协同进展”的探讨，融合绘画与写作教学，顺应低龄儿童“图视化”、“可视化”的认知特点，语文学习的内涵，革新语文学习方式。
，平板电脑还为师生了海量的支架式思维和学习工具。开展基于支架式工具的自主与合作相的学习，平板电脑支持教学的一大特点，它转变初中数学教学论文了师生教与学的方式，构建出新的课堂环境，创生了“以学生为中心” 的新型“云课堂”文化。
理由与反思：任重而道远
经过一年多的“平板触控与无线互联技术”支持下的“云课堂”实践，也感到有理由反思：教研部门的指导理念、一线教师和学校管理人员的观念与新技术进展和需求之间还有的差距，这可能是由其自身知识结构和“学科本位思想”等因素造成的；基于学科课程的系统性资源开发，而这单靠学校的力量是根本解决的；上级部门的装备标准滞后于进展，这也阻碍了平板电脑的运用探讨……
是在“平板触控与无线互联下‘云课堂’文化建设”的初步实践与深思小学英语教学论文。回顾人类历史，技术始终伴人类进展，而每一次技术的革新，都会推动初中语文教学论文人类社会的转变，人类的学习方式、生活方式、生产方式、交往方式也随之而转变初中数学教学论文。这要求用进展的眼光、历史的视角、变革的思维、积极的心态看待技术对学习和生活所产生的影响，顺应进展的需求。对新技术的运用“路漫漫其修远兮” ，但也将“上下而求索”。
（作者单位：广东深圳市南山实验学校）