实验,初中化学实验与学习兴趣提高写作

：化学是一门以实验为的学科，要提高化学教学质量与激发学生学习兴趣，就中学生的年龄结构和学科特点、发挥教师的主导作用和学生学习的积极性，使学生形成数形的牢固知识，并提高浅析理由和解决理由的能力、实验是。
词：化学实验学习兴趣数形学习
化学是一门以实验为的学科。以化学的形成和进展来看，化学实验起到了十分的作用。实验不化学科学的，中学化学教学的。演示实验或组织学生实验操作，能把无形的、枯燥的书本知识化，由无形变为有形，论述联系实际，将知识数形化、化，使学生易于全面知识，巩固学习知识，培养学生的学习能力，全面落实培养科学素养的。
生动有趣的化学实验是引导学生学习兴趣的因素，也于培养学生的观察能力，操作能力和逻辑思维能力。实验使教学完美化、教学化，但本着化学课程的特点，强调课程与实验相的教学策略教学论文，以而培养学生的“知识与技能”，“与策略教学论文”，“情感态度与价值观”就到生活中寻找替代品来创设生动活泼的教学情境，以而完成教学。话，因校、因材施教。

一、发挥学生的自主实验学习的作用

在化学实验教学中，教师要传授化学实验知识、技能，更要培养学生的实践能力和兴趣。在实践能力和兴趣培养的教学中怎样培养学生的实验能力是？简单地说，化学一门以实验为的学科，教师可化学实验把抽象的知识变成的东西，化无形为有形，使学生能全面的知识，还能培养学生的能力和兴趣。
1．趣味性实验，激发学生兴趣，培养学生能力
在实验教学中，要尽可能创设趣味性实验，增强感性认识，培养学生的兴趣和力，是良好教学效果。生动有趣的化学实验是引导学生学习兴趣的因素，也于培养学生的观察能力，操作能力和逻辑思维能力。如制取氧气的实验，应先向学生讲清楚仪器的装置，使用的药品，反应的条件，上集策略教学论文和气体如何检验。再让学生观察氯酸钾和二氧化锰加热产生大量气泡的现象，反应原理及反应方程式。
2．多媒体，模拟演示实验，培养观察能力
在化学实验教学中，有些演示实验的现象是不易观察，教师可媒体演示实验，使每个学生都能近距离观察实验。观察中要指导学生观察现象，有总结。做到系统观察、观察、比较观察。观察实验时，不加指导或指导不明确，学生出现无目的、漫不经心地观察的情况，常常那些感觉新奇或有强烈刺激的现象，而放过了实验目的所要求观察的内容。在实验前教师要使学生明确观察，再的实验观察要求。
3．教与实验相的形式，培养动手能力
在化学实验教学中，对学生实验技能的培养是，亲自实验，熟练掌握操作技能、技艺，加深和扩大所学得的论述知识。，对学生实验，应尽可能地创造条件，要求，计划周密，要使学生学会。为了激发学生学习兴趣，应把演示实验改编为学生实验。更多的培养学生实际操作能力。事实证明，组织学生实验，增加了学生动手实践的机会，以实验操作技能培养了学生的动手能力，于激发学生兴趣。
4．生活家庭实验，培养思维能力
为了培养学生课后学习化学的兴趣，应有目的地设置家庭实验，学生运用已掌握的知识和，对生活化学知识实验，对实验现象浅析总结，以而，认识物质变化的规律和实质巩固知识。这样能提高学生的浅析能力，还能激发学习兴趣，增强好奇心。

二、实验提高学习能力和激发学习兴趣

实验使学生生动的感性知识，以而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学，推动初中语文教学论文观察、浅析和解决理由等各能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。
1．调动动学生的实验积极性先验讲解
先做好的准备，搞清楚实验的来龙去脉，药品是，多少用量，怎样操作等等。要保证让学生看清、看懂，做到胸有成竹。动手实验，为学生创造动手参与、动脑深思小学英语教学论文的课堂气氛，尽可能地将演示实验变为学生的小组实验。还可让学生设计实验，改善实验的思路和策略教学论文，变被动为，调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。策略教学论文，增强了化学实验思维能力，拓宽了学生知识面，变被动、机械的学习为灵活的学习，学生动手能力也有了很大的提高。
2．调动学生自主验积的积极性
调动学生化学实验的积极性和参与意识，让学生已学知识来设计实验，完成实验。，将初中化学酸碱盐物质的鉴别改为由学生设计动手的实验。设计成对乙酸、石灰水、食盐的鉴别，要求选择仪器，然后独立在实验室完成设计动手的实验。这样安排，学生的实验积极性和参与意识增强了。千方百计翻书查，设计出最好、最的案例来，有的同学还能找到更加简单易行的好案例来。在学生做实验时，教师应现场指导，耐心解答学生的理由，并实验采取及时提问、出深思小学英语教学论文题等手段，启发学生积极深思小学英语教学论文、解答疑难，使的力更为，观察现象更仔细，实验的兴趣更浓厚。

三、让学生多做“想象实验”

实验都要求：提问、猜想、假设等的，实验习题要求学生能灵活运用已学知识解决实际理由，达到巩固知识、培养能力的目的。学生在扎实的功、的实验表象储备和的想象能力的上，不难单独拟定出实验案例，然后各自交实验小组讨论，由实验小组选择最佳实验案例，使以中总结经验、汲取教训，提高认识。教学中，教师可营造想象实验情境，学生大胆想象、大胆创造。如教学“100毫升水+100升酒精”等于200毫升，让生敢于大胆想象、大胆假设，正确引导学生的创造性想象能力锻炼和提高，在实验验证。
总之，化学实验是初中化学教学的内容，它能学生加强映像，开阔视野，扩大知识面，能激发学生的学习兴趣，发挥实验的功能。其实在每种能力的培养中，又都着能力的进展，它们是联系密分的，教师如何运用好实验教学手段，联系到教育效果好坏和学习效率的高低。，教师要学校的实际情况，尽可能给学生创造实验条件，做好指导,让学生在较好的学习环境里掌握更多的知识，培养形成更多的能力。
文献：
李荣华.“化学实验教学的新探讨”《中学化学教学》
王六新.李建“在化学教学中推行新课改”《中学化学教学》
[3]张行涛.周卫勇主编《新课程教学法》
[4]陕西,席卫珍.《发挥学生作用的教学对策》