学生,运用多媒体培养学生能力相关

[词]数学教学；多媒体；观察能力；思维能力；合作能力；自主探究能力
[中图分类号]G623.5　[文献标识码]C　[文章编号]1004-0463(2012)09-0069-01
多媒体技术集图、文、声、色、像于一体，为教师和学生了的教育教学资源。在教学中，运用多媒体技术能激发学生的学习兴趣，调动学生多种感官参与学习，提高学生的综合能力。

一、培养学生的观察能力

敏锐的观察能力是学生学习的坚实。，在课堂教学中，教师应培养学生的观察能力，千方百计地调动的观察兴趣，激励要养成认真观察、观察、勇于探究的良好学习习惯。，在完成教学角的初步认识后，对学生发散思维训练时，我让学生深思小学英语教学论文：“角的大小与边的长短有联系?”同学们回答：“有联系，角的边越长，角越大。”这时我用多媒体大屏幕先出示角，再把角的两边任意延长和缩短，让学生仔细观察角的大小变化：然后不转变初中数学教学论文角的边的长度，使角的一边以顶点为轴旋转，再让学生仔细观察角的大小变化，学生很就了：角的大小与边的长短无关。这样，大屏幕对角和边的联系的演示激发了学生观察的兴趣，强化了新知识的理解，还培养了学生的观察能力，也提高了观察的准确性。

二、培养学生的思维能力

将多媒体引进数学课堂教学，能把静态的数学知识动态化，抽象的知识化，还能把在课堂上的事物或现象展现在学生面前，扩大的视野，这样，学生的观察力就会更好的培养并且大量的学习。多媒体为学生创造色彩缤纷，图文并茂，动静相融，声形俱全的教学情境，能调动学生的思维活动，使思维迅速过渡到抽象思维，认识上的飞跃，也进展了智力。如，在讲“圆的认识”时，设计插入了一段动画影片“旋转着的地球”，学生在观看影片的对圆的认识以抽象延伸到感觉，以而深刻理解圆。在观察的中逐步提高学生的思维和抽象思维能力，进而提高教学质量。

三、培养学生的合作能力

人类社会已全新的信息，数学学科教学增加新的教学形式。基于这一深思小学英语教学论文，我将多媒体引进传统的课堂教学中，网络信息、传播及时、读取方便、共享性强等特点推动初中语文教学论文教学活动的革新，教学形式，提高学生的合作能力。
如讲“十进制计数法”、“数的产生”时，课前，我教学对教材浅析和处理，网页的形式呈现给学生。上课时，学生接受了学习任务，在我的指导下，学习资源独立式和协作式相的自主学习，并信息技术完成任务。，师生一起学习评价、信息反馈。网络，全班同学之间建立起融洽、友爱的亲密合作联系。这样提高了学生学习的性，也于同学之间建立良好的人际合作联系，推动初中语文教学论文了学生心理品质的进展。

四、培养学生的自主探究能力

华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂感觉的理由脱离实际。多媒体使学生感受到所学内容与生活理由息息，课外知识，能培养学生自主探究能力，提高学生搜集和处理信息的能力。
如教学“亿以内数的读法和写法”时，课前我安排学生上网搜集有关数据，课上学生代表汇报。的数据：有的是某两个星球之间的距离，有的是土积大小，有的是今年电视台春节晚会的收视率……准确、有说服力的数据和统计，学生轻松地完成本节课的教学任务，积累了的课外知识。
实践证明，在教学中运用多媒体技术，能理想的数学教学环境，创建数学教学新方式，能使教师的教学思路、方式、内容、等都发生显著的变化，提高课堂教学效率。