学生,浅谈初中语文活动课有效性对策

语文教学内容与实际生活有的脱节，缺乏现代生活气息。语文教学策略教学论文上的注入式，学生缺乏自主的实践，导致了语文课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局限，导致语文教学质量适应不了现代社会的。语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大革新初中英语教学论文，是语文学科课程素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。
1 选好内容，“活”“动”
1.1 实践性内容。语文实践活动课的生命力实践性。它转变初中数学教学论文过去教学中对学生机械地“灌”的方式，教师在教学书本知识的，培养学生仔细观察、积极动脑、认真操作的能力，活跃课堂气氛和学生身心，拓宽学生思维。，在教学《选编的作文选》一课时，我要求学生将以前在课内外写的比较满意的作文并抄写好，类别整理编排，装订成册，配上封面，就编成了一本作文选了。学生的学习兴趣浓厚，抢着整理，互相，不但提前完成了教学任务，还学会了整理作文选的策略教学论文，培养学生动手实践能力。
1.2 想象性内容。的想象是写作的源泉。学生的想象来确定活动内容、方式、，经过动手操作，完成教学任务。如我在教学八年级语文实践活动课《办小报，迎国庆》时，要求学生报刊、电视、广播、网络等信息渠道广泛祖国巨变，家乡变化等，想象未来的美好生活，认真设计、书写、绘画，办好高质量的手抄报。主题贴近现实生活，同学们积极性都很高，交流创作十分活跃，在手抄报上写下了自身的感受和感受。结果，这堂课不但锻炼了学生灵活运用的技能，赏析了格言妙语的深刻含义，还培养了学生动手实践能力和爱国主义情怀。
2 认真指导，“活”学活“动”
2.1 准备，安排。在教学中，做“管事婆婆”，要学生“我能行”，全面放手让学生做好准备工作，学生的能力和个性，安排任务，激起智慧的火花，培养活动能力。如在上《开展一次有作用小学数学教学论文的教育活动》这节实践活动课时，学生积极讨论探讨，发挥想象，认真准备了礼品，精心布置了教室，还设计了多份活动案例，使教学能顺利。
2.2 放手活动，独立参与。实践活动课重在参与。教师要学生的能力，学生只要在教师的正确地指导下，积极动手实践，认真思维，灵活运用，一堂成功的课。如上实践活动课《赏春联》前，学生走家串户，门上的春联就随手抄下来，整理。在课堂上，学生拿出的劳动成果来欣赏品味，并能自造对联吟咏，有的语法欠佳，韵味，但每个人都有一股自豪感。
3 巧用形式，“动”中带“活”
3.1 面向全体，舞台。的教学工作为少数人服务的，而要面向全体学生，使既能掌握所学的知识，又能熟练运用。语文实践活动课同样如此。要为学生创造人人都有“动”的机会，精心设计活动形式。如在教学《成语接龙》中，我特地安排平时沉默寡言的学生个成语。在接龙中，优先让成绩差的同学回答，及时表扬和。班内同学的学习热情被激发了，你讲我答，互相竞争。
3.2 推敲形式，激发兴趣。在语文实践活动中，如何选好学生感兴趣的活动形式，会影响学生的“动”和“活”，联系到整堂课的教学效果。如我在教《假如我是导游》一课前，我本打算让学生参观，上网查阅等形式来当地的名胜古迹。经过再三斟酌，我活动方式单调空洞，脱离实际，便决定“走出去，看一看”的办法，让学生亲眼目睹身边的景观和进展情况。是真实调查和感受，学生参与性很高，感触较深，了改善案例。
4 切实保证每学生都能参与活动
语文活动课要促使每学生提高语文素质，确保每学生的地位，让每学生都能的特点和兴趣，积极参加语文活动。决仅仅让一学生在“活动”而让大学生袖手旁观。，设计语文活动案例时，应使活动具有较广泛的适应性，能调动每学生的精神。在组织活动时，应分类要求，活动的内容构成和学生的情况，分工，轮换，以而既发挥各类学生的特长，又能促使全体学生都学习和进展的机会。
5 语文活动既生动活泼，又切实
语文活动课无疑做到内容和形式，活泼有趣，让形式喜闻乐见，学得轻松愉快。但决片面追求活动形式的趣味性、生动性，而忽略切实地指导形式扎实的语文学习，热闹有余，实效。活动课教学的目的、内容的实际和学生学习的实际情况，设计可行、易于操作的案例，要考虑样的语文教学内容适宜样的活动形式，怎样的活动对学生提高语文能力有推动初中语文教学论文作用，并在活动的阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。
言之，要做个有心人。在语文实践活动课上学生的动手动口能力，激活学生的学习兴趣，以“动”激趣，以“活”拓思，“活”“动”，就能全面提高学生综合素质。