关于何以教学历史历史教学如何以生为本

纵观近现代国内外的几次教育革新，无不围绕培养社会所的人的革新和人自身进展的革新。我国新一轮课程革新就既社会的培养，又人的进展，倡导以人为本，倡导人的可持续进展。那么，在教学中就要贯彻以生为本，即教学要围绕学生的进展，为了学生的进展奠基，让学生将来存活得有质量、有尊严；生活得更加美好、更加灿烂。历史教学在培养和塑造人的进展，有其独特的作用：学习历史人物、历史事件、历史经验，就能教会学生学会做人、学会做事、学会求知、学会合作，为学生的将来奠定坚实的。

一、学会做人

人要活得有品味、有尊严，那么他就要有信心，有值得他骄傲的能力。知道哪些该做，哪些不该做，哪些是伟大的，哪些又是被世人所唾弃的，“千学万学学做真人”。历史教学中学习历史人物就会告诉你这：鉴真东渡日本和马可波罗行及郑和下西洋，教育学生要珍爱世界友谊；邱少云、黄继光、罗盛教的故事告诉有国际主义精神，遵守纪律，讲秩序，还要见义勇为，更要舍己为人；“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原、“苟利生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐都告诉要有一颗爱国之心；而秦桧的陷害忠良、曹汝霖的卖国求荣，以反面教育珍爱祖国，珍惜今天和平的幸福生活；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥、“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞、“两弹一星”元勋邓稼先告诉要有民族精神和民族气节；王昭君、松赞干布、文成公主、孔繁森教育珍爱民族团结；董永卖身葬父、姜诗孝母教育每位炎黄子孙要有孝心、感恩之心；“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”学生做事情要有恒心和毅力及抗挫折的能力；唐太宗李世民的虚心纳谏，教育学生要能接受不同的意见，唯我独尊，孤芳自赏；商鞅的故事告诉言而守信；李白等大诗人告诉要努力学习，“腹有诗书气自华”；王进喜告诉要有克服困难的“铁人精神”等等。（剩余1277字）
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